高中数学 选修第二册 一元函数的导数及其应用第3课时.docx

PAGE 15 安徽省普通高中新课程新教材优质课评选 安徽省普通高中新课程 新教材优质课评选 第五章 一元函数的导数及其应用 第一单元 导数的概念及其意义 单元分讲2：导数的概念及其几何意义 第一课时 导数的概念 （人民教育出版社 选择性必修 第二册） 教 学 设 计 授课教师：安庆市第二中学 光星星 2022年11月 一.教学内容解析 （一）内容结构图 第五 第五章 一元函数的导 数及其应用 第三单元 导数在研究函数中的应用第二 第三单元 导数在研究函数中的应用 第二单元 导数的运算 ★第一单元导数的概念及其意义 2.单元内容结构图 ★第一 ★第一单元 导数的概念及其意义 （共4课时） 分讲2（ 分讲2（第2课时） 导数的几何意义 分讲2（第1课时） 导数的概念 分讲1（2课时） 章引言与 两个变化率问题 （二）教学内容解析 1.本章内容解析 本章内容——导数及其应用是众多知识的交汇，是研究函数性质，解决不等式、数列、几何等相关问题的重要工具. 为了描述现实世界中的运动变化现象，在数学中引入了函数.在对函数的深入研究中，数学家创立了微积分，这是具有划时代意义的伟大创造，被誉为数学史上的里程碑.微积分的创立与处理四类科学问题直接相关：一是已知物体运动的路程作为时间的函数，求物体在任意时刻的速度与加速度，反之，已知物体的加速度作为时间的函数，求速度与路程；二是求曲线的切线；三是求函数的最大值与最小值；四是求长度、面积、体积和重心等. 导数是微积分的核心内容之一，是现代数学的基本概念，蕴含着微积分的基本思想；它定量地刻画了函数的局部变化，是研究函数增减、变化快慢、最大（小）值等性质的基本方法.因而也是解决诸如增长率、膨胀率、效率、密度、加速度等实际问题的基本工具. 2.本单元内容解析 在本单元——导数的概念及其意义中，学生将通过实际情境，经历用平均变化率和瞬时变化率刻画实例的过程，感受数学的极限思想，抽象生成导数的概念，并通过函数图像直观感受导数的几何意义，感受“以直代曲”的极限思想.能够用导数的概念解释生活中的现象，体会用导数的知识研究函数的思想方法.通过具体实例感受导数在研究函数和解决实际问题中的作用，体会导数的意义. 本单元设计了两个分讲，共计4课时，分别是章引言与两个变化率问题（2课时），导数的概念及其几何意义（2课时）. 3. 课时内容解析 本课时内容选自人教社A版选择性必修二第五章一元函数的导数及其应用中第一单元导数的概念及其意义中的单元分讲2——导数的概念及其几何意义第1课时. 本课时内容是在学生已经学习了分讲1——章引言和两个变化率问题，即：已经研究了物理学中的平均速度和瞬时速度，几何学中的割线斜率和切线斜率的基础上，通过数学抽象，生成导数的概念及其表达.从“数”的角度理解导数概念的本质就是瞬时变化率. 体会微积分的重要思想——用运动变化的观点解决问题.课时中的三个实例，例1让学生能根据导数的定义求简单函数的导数，明确根据导数的定义求函数导数的步骤，例2用导数的概念解决 “原油的瞬时变化率”问题，例3用导数的概念解决“瞬时加速度”问题，让学生感受数学源于生活，用于生活的价值.培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，提升分析问题、解决问题的能力，提升数学抽象和数学运算核心素养. 基于以上分析，确定本课时的教学重点：抽象生成导数的概念，体会极限思想. 二.教学目标设置 （一）本章教学目标 1.通过实例分析，经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道导数是关于瞬时变化率的数学表达，体会导数的内涵与思想，体会极限思想.通过函数图像直观理解导数的几何意义，体会“以直代曲”的极限思想. 2.能根据导数定义求函数的导数.能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则，求简单函数的导数；能求简单的复合函数（限于形如）的导数. 3.结合实例，借助几何直观了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性；对于多项式函数，能求不超过三次的多项式函数的单调区间.借助函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；能利用导数求某些函数的极大值、极小值以及给定闭区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值；体会导数与单调性、极值、最大（小）值的关系. 4.知道微积分创立过程，以及微积分对数学发展的作用.提升数学抽象、数学运算、直观想象、数学建模和逻辑推理的核心素养. （二）本单元教学目标 1.了解微积分的创立背景，感受引入导数的必要性.经历由平均变化率到瞬时变化