高中数学 选修第二册 一元函数的导数及其应用第6课时.docVIP

5.2.2　导数的四则运算法则 一、教学内容 导数的四则运算法则. 二、教学目标 1. 理解并掌握导数的四则运算法则； 2. 用导数的四则运算法则求简单函数的导数. 三、教学重难点 教学重点：体会四则运算法则的探究过程，能灵活运用导数的四则运算法则求函数导数. 教学难点：函数积、商的求导法则. 四、教学过程设计 【温故知新】 复习 我们学习了哪些基本初等函数的导数？ 1.若（为常数），则； 2.若（，且），则； 3.若，则； 4.若，则； 5.若（，且），则；特别地，若，则； 6.若（且），则；特别地，若，则. 【设计意图】复习基本初等函数导数的公式，引入本节课题. 【探究新知】 探究一 如何求函数的导数？ 设，由导数的定义， 思考 观察与导数你有什么发现和猜想？ 同样地， 【设计意图】帮助学生回忆定义法求导数以及基本初等函数的求导公式. 结论 函数和、差的求导运算法则： 两个函数的和（或差）的导数，等于这两个函数的导数的和（或差）. 【典例分析】 例1 求下列函数的导数： （1）；（2）. 解：（1）； （2） 【设计意图】以课本实例演示求导过程，利用导数运算法则求导数比用定义法要简便. 探究二 两个函数积的导数呢？也等于这两个函数导数的积吗？ 以为例，计算与是否相等？ ，， . 思考 的商的导数是否等于它们导数的商？ 结论 对于两个函数的乘积（或商）的导数，我们有如下法则： 【设计意图】类比加减法的方式去尝试一下积和商的导数，这对学生要求较高，学生不易得出结论，用定义证明时，也需要极限的运算，这一部分可以建议同学们课下探究. 两个函数的积的导数，等于第一个函数的导数乘以第二个函数，加上第一个函数乘以第二个函数的导数.两个函数的商的导数，等于分子的导数乘分母减去分母的导数乘分子，再除以分母的平方. 结论 一般地，由函数乘积的导数法则可以得出 也就是说，常数与函数的积的导数，等于常数与函数的导数的积，即 【典例分析】 例2 求下列函数的导数： （1）；（2）. 解：（1）； 【设计意图】以课本实例演示求导过程，掌握函数积或商的导数运算法则. 例3 日常生活中的饮用水通常是经过净化的. 随着水的纯净度的提高，所需净化费用不断增加. 已知将1吨水净化到纯净度为%时所需费用（单位：元）为 求净化到下列纯净度时，所需净化费用的瞬时变化率：（1）90%；（2）98%. 思考 怎样求纯净度为90%和98%时，所需净化费用的瞬时变化率？ 分析 通过求净化费用函数的导数来解决. 所以 净化到纯净度为98%时净化费用的瞬时变化率是净化到纯净度为90%时的25倍.即净化到纯净度为98%时净化费用变化的快慢是净化到纯净度为90%时净化费用变化快慢的25倍.这说明，水的纯度越高，需要的净化费用就越多，而且净化费用增加的速度也越快. 【设计意图】函数求导在实际生活中有着非常重要的应用，是考察事物变化快慢的重要参考.通过导数可以简化运算，从而解决生活中的实际问题， 【课堂练习】 1、课本P78页练习题； 2.求曲线在（1,4）处的切线程； 3.已知f(x)＝x2＋2xf′(1)，则f′(0)＝________． 【课堂小结】 1、对于两个函数和，有如下导数的运算法则： ； ； ； . 2、利用导数运算法则的策略 (1)利用函数的和、差、积、商的求导法则求函数的导数时，要分清函数的结构，再利用相应的法则进行求导． (2)遇到函数的表达式是乘积形式或是商的形式，有时先将函数表达式展开或化简，然后再求导． 【布置作业】 1.课本81页1、2、3、4、5. 2.求 y＝(x＋1) (x＋3) (x＋5) 的导数. 3.求出下列函数的导数． (1)y＝ln(2x-1) ；(2)y＝esin x；(3)y＝cos(x＋1)． 【目标检测设计】 一、选择题 1．已知函数，则（ ） A． B． C． D． 2．函数在处的切线方程为（ ） A． B． C． D． 3．已知函数，则（ ） A．2 B．1 C．0 D． 4．（多选题）下列求导运算错误的是（ ） A． B． C． D． 二、填空题 5．函数的导数是___________. 6．已知函数，为的导函数，则的值为___________. 7．设函数在内可导，其导函数为，且，则______. 三、解答题 8．求下列函数的导数． （1）； （2）； （3）； （4）． 9．已知函数. （1）求这个函数的导数； （2）求这个函数的图象在点处的切线方程.