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2023 年六年级草原教案(六篇) 六年级草原教案篇一 1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生喜爱草原人民的感情。 2、通过语言文字绽开想象，在脑海中再现课文描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。 让学生通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。 理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。一课时 同学们，我们曾随课文一块登上过黄山，观赏过黄山奇石，到过贵阳黄果树瀑布，领会了那里的独特风光。大自然真是一位了不起的大画家，为我们描绘了一幅幅漂亮的画卷。同学们还想不想作一次长途旅行，今日我们就和作家老舍先生一起走进北国，领会一下那里的独特风光。（板书课题） 1、 同学们看到课题想知道什么呢？（生质疑）带着问题到课文中去找吧！（指名读课文） 2、 通过读课文你知道了什么？还有那些地方不明白？课文主要讲了一件什么事？（生汇报学习结果） 1、 请同学们带着自己的疑问和感受拿到小组中去沟通吧。把你的疑问提出来让小伙伴帮忙你。 2、 小组汇报学习结果，每组选一个代表汇报。 1、 课文读完后，你最大的感受是什么？能用一个词来表达吗？（美）老舍先生是从那几个方面来写的呢？（风光美、人情美、语言美） 2、 你最喜爱的是那一局部，找出来读一读，并说一说喜爱的理由。 （可结合自己搜集的资料谈一谈自己得体会） 1、 出示“力量大考验”课件，请同学们选择喜爱的画面，设计讲解词，再小组中沟通一下，然后小组选派一个代表汇报。 2、 为自己搜集的图片配上讲解词。 搜集自己家乡的有关图片，写一段文字，想别人介绍自己家乡。六年级草原教案篇二 1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，布满无限生气，产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培育学生积存、运用语言的力量。 3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培育学生想象创新的力量。 感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。 联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。 投影、课件 一、课题导入，初步感知课文 1、今日，我们一起学习第 16 课——《锡林郭勒大草原》 2、我们已经初读了课文，对课文内容有了肯定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？ 3、（感受大、宽阔），齐读课题 引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的宽阔？（其次自然 段） 二、阅读理解，整体感知课文内容。 1、先自己读读其次自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是宽阔的，再和小组的同学一起争论争论。 （读书，理解，争论，答复） （1）（蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。从这儿能感受到草原的宽阔，无边无际，而且都是绿色，很美。） 除了宽阔，还感受到了什么？（漂亮）读出你的感受来。 （2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草许多，处处都是； 也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂盛。这里的风光很美。能够说出自己的理解） 假如这样写，还有这种感受吗？（品词品句） 草原上处处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。 山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 （比拟，感受，重点理解处处都是，很宽阔，好玩。）自己读读，读出自己的理解。 指名读 再读读这两句，读出大草原的宽阔与漂亮来。（有感情的朗读）六年级草原教案篇三 1、有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品尝笔下草原的独特魅力，静默草原教案设计。 2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理。 体会对草原的独特感受、情感，及人生哲理 让学生用语言描绘自己的家乡，并谈谈自己对家乡所具有的情感。今日我们一起体会一位蒙古作家对草原的情感是怎样的。（板书：静默草原） 鲍尔吉·原野，蒙古族。1958 年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国闻名的蒙古族作家、儿童作家。从 1981 年开头发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均屡次获奖，近年以散文创作为主，著有《掌心 化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集 13 部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖，教案《静默草原教案设计》。他和歌手腾格尔、画家朝戈被称为“草原三剑客”。 现在让我们带着这些熟悉，走进原野的《静默草原》 1、教师范读 范读过程中，学生找出文章描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子。 2、自读课文，分析草原特点及文章所表达的对草原的感受。 文中描写草原特点以