应彩云小班阅读《一步一步走啊走》.pdfVIP

应彩云小班阅读《一步一步走啊走》--第1页 活动 执 教 《一步一步，走啊走》 班级 小班 名称 教师 绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、可爱，富有动感。它向孩子 们 准 确 清 晰 地 传 达 了 五 种 走 路 的 姿 态 教材 “走”“爬”“踱”“跳”“跨”。重点是让孩子关注和学习动物们走 分析 路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。绘本包含了不同动物 行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节奏感的简单对话要素。 相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密联系在一起。 在小班活动中，对于孩子来说，能够吸引他们的更多的还是音乐、肢体 幼儿 表现等动态的方式。因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现 分析 的机会，让孩子跟着音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随 音乐摆出相应的姿势。 活动 1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 目标 2.在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 活动 PPT、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章。 准备 活动 欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 重点 活动 在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 难点 一．开始部分。 1.出示图片（羊村），吸引幼儿注意。 师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？” 二．基础部分 1.引导幼儿观察图片，。 师：“你们来看看羊村里都有什么啊？” （在幼儿交流后教师点评数量。） 2.引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。 活 师：“不仅我们要去羊村玩，还有好多朋友也想要去羊村玩呢，你们看看 动 它是谁呀？” 过 3.幼儿模仿小动物走路的姿势。 程 师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的 啊？谁来学一学？” 师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？听！这是谁得声 音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白 鸭一步一步摇啊摇。看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印 章。” （如有幼儿对动物说不出名字来，教师可以提示。） 4.帮助幼儿理解故事情节。 应彩云小班阅读《一步一步走啊走》--第1页 应彩云小班阅读《一步一步走啊走》--第2页 师：“ 刚刚我们在羊村都遇见了谁啊？他们都是怎么样走的？” （教师一一出示本绘本中出现的动物图片，引导幼儿一起排一排，在排 的过程中老师完整讲述故事，让幼儿更进一步了解故事内容。） 师：“啊呀！这是什么声音啊？羊村里有大老虎呀。我们该怎么办?” 三．结束部分 师：“羊村有老虎不安全，现在我们也排好队去找个安全的地方躲起来 吧！” 延伸 把《一步一步走啊走》投放在班级阅读区，供幼儿分享阅读。 活动 教案二 活动目标 1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。 活动准备： 1、绘本PPT。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。 活动目标： 1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。 2.在情景中初步感知4 以内的数量，尝试有序地排列。 活动准备： 、音乐 2.操作材料人手一份 活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4 以内的数量。