运用创造力革新教和学.pptVIP

有人：「學校是一個把孩子教得越來越笨的地方 』 您同意嗎？ 經常參與富有冒險性、探索性或挑戰性的遊戲或活動。您的孩子是否具有以下特質好奇心強、喜歡發掘問題、追根究底，經常詢問：「為什麼？」。善於變通，能以創新的方式解決問題。想像力豐富，經常思考改善周圍事物的途徑。主意和點子很多，是他人眼中的「智多星」。 和別人意見不同時會提出異議，堅持己見。為人風趣反應機敏，常能在人際互動中表現幽默感。您的孩子是否具有以下特質不拘泥於常規，有自己獨特的想法與見解。批評富有建設性，不受權威意見侷限。文章或作品具有高度創意，或參與創造發明競賽表現優異。 您會覺得是教學的福氣或是不幸？ 學習者方法評鑑教學過程中的主要因素目標 教學模式 | 創造力就是發明新的東西、新的概念的能力。| 超越傳統概念、規則、型態關係，並能創造有意義之新概念、形式、方法、解釋等能力。何謂創造力？| Guilford認為創造力包含流暢力、獨創力、變通力、綜合力、分析力、現存概念再組織、複雜度、評量。 | 創意教學，係指教學過程中，採用多元活潑的教學方式及創意 多樣豐富的教學容，以激發學生在的學習興趣、培教學的理養學生樂於學習的態度，並提升學生的學習能力。念 | 創意教學教師的態度(Attitude)很重要。| 創意教學需要策略技法(Strategies Skills)。創意教學的核心概念| 創意教學不是無中生有要有先備的知識 (Knowledge)。 創造力訓練的教學模式ATDE模式A問(Asking)想T (Thinking)D做(Doing)E評(Evaluation) | 良好的班級氣氛| 豐富的學習機會| 妥善安排的課程| 明確的學習重點| 紮實的學習容創新教學的| 智慧的教學對話基本原則 | 充分的練習應用| 高度的鷹架支持| 學習策略的教導| 協同合作的學習| 目標為本的評量創新教學的基本原則 1.創新教學的實例：平溪國中的主題教學2.創新活動的實例：積穗國中的新生霹靂營 一位教師不一定是天生具有創造力、但可以成為一位具有創意教學的老師。如果您想改變，您可以想出一種方法，如果您不想變革，您也可以想出千百種理由！結語二十一世紀是具有創意，就具有競爭力的知識經濟時代，創新教學不僅可以激起學習的動機和興趣，更可以培養學生思考與多元的能力，教育更能展現價。 敬指！