北师大版数学六年级下册《图形的放大与缩小》说课含反思板书.ppt

《图形的放大与缩小》说课 北师大版小学数学六年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级下册《比例》单元的课时内容《图形的放大与缩小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《图形的放大与缩小》是北师大版小学数学六年级下册《比例》单元的课时内容。本课是在学生认识了比的知识后的一个实际运用，主要是利用具体图例理解放大与缩小的含义，通过这部分内容的学习使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，知道图形按一定的比放大与缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特征，并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 二、说教学目标 1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 3、使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。 三、说教学重难点 1、初步理解图形的放大和缩小 2、利用方格纸按指定的比将简单图形放大和缩小。 教学重点 会把图形按一定的比放大或缩小。 教学难点 四、说学情 六年级这个阶段的学生已经学习了比的意义、比例的意义、比例尺及有关平面图形知识，对生活中图形由小到大看做放大、由大到小看做缩小有一定的认识，但与本课时要学的图形的放大和缩小要求对应线段长度的比要相等是有区别的。教材将“图形的放大和缩小”和比例知识结合编排数形结合有助于学生理解和掌握。 五、说教法 六年级的学生思维发展已经趋向于成熟，多多利用引导的方法，发展学生的逻辑思维，提高学生的积极性；以谈话的形式引入新课更容易调动学生的学习积极性；通过课件的形式能更形象的向学生展示内容，加深印象，更容易理解。在本节课中，我主要应用讲授法、观察法、探究探讨法等，引导学生思考、动手操作、组织学会交流分享、鼓励学生尝试。体会图形的放大与缩小的实际意义的全过程，提高学生综合运用知识解决问题的能力，体现新课标里面让人人都学有价值的数学。 六、说教学过程 板块一、导入新课 出示例题：“巨人”的身高与普通人的身高的比是4：1. 六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？想一想，说一说。 你从中能读出哪些数学信息？ 板块二、探究新知 1、师生交流数学信息后， 生探究后交流展示： ①教室的高是3米，“巨人”教室的高是它的4倍。 ②“巨人”用的课桌长与我们课桌长的比是4：1。 探究问题： 如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4：1的比将图形放大，画长大小吗？试一试，与同伴交流 生探究后交流展示。 ①“巨人”教室的长应是我们教室长的4倍。 ②“巨人”教室的宽应是我们教室宽的4倍。 ③图形按比例放大使，要使放大前后图形对应相等长的比相等。 2 学生动手画一画。 出示方格纸上有一长方形，表示我们的教室，你能按照4:1的比将图形放大画出巨人教室的大小吗？ 步骤按照学生尝试完成、然后交流、学生汇报、、分析发现图形放大的方法、引导学生发现图形放大的方法，体会图形放大的实际意义和基本方法，帮助学生积累综合运用数学知识、技能、方法，解决数学简单问题的活动经验。通过对有关知识的探讨，知道知识之间的关联，进一步了解有关知识，发展应用意识和能力。 3、你能将这个三角形按1:4缩小，画出我们用的三角尺吗？课本24页图片。 分为学会独立完成、交流分享、展示汇报、分析过程、发现方法五个环节，通过猜想、验证等，体会数学思想和思维方式，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 板块三、课堂练习 1.按要求放大与缩小原图。 (1)按2∶1的比,画出下面三个图形放大后的图形。 (2)把放大后的三个图形,按1∶4缩小后画在方格纸上。 2. 用3根相同的小棒摆成一个正三角形,若用同样的小棒摆成一个边长放大到原来的4倍的正三角形,还需要多少根小棒? 参考答案： 1.见下图。 2.3×4-3=9(根) 板块四、课堂总结 通过小组间的探讨,初步掌握了图形放大或缩小的方法,大家来总结一下吧。 生1:把一个图形按一定的比放大或缩小,就是把图形的各边按一定的比放大或缩小。