函数(二) —— 初中数学第五册教案.pdfVIP

函数(二) —— 初中数学第五册教案--第1页 函数（二） —— 初中数学第五册教案 课题 函数（二） 一、教学目的 1．使学生理解自变量的取值范围和函数值的意义。 2．使学生理解求自变量的取值范围的两个依据。 3．使学生掌握关于解析式为只含有一个自变量的简单的整式、分式、二次根 式的函数的自变量取值范围的求法，并会求其函数值。 4．通过求函数中自变量的取值范围使学生进一步理解函数概念。 二、教学重点、难点 重点：函数自变量取值的求法。 难点：函灵敏处变量取值的确定。 三、教学过程 复习提问 1．函数的定义是什么？函数概念包含哪三个方面的内容？ 2．什么叫分式？当_取什么数时，分式_+2/2_+3有意义？ （答：分母里含有字母的有理式叫分式，分母≠0，即_≠3/2。） 3．什么叫二次根式？使二次根式成立的条件是什么？ 函数(二) —— 初中数学第五册教案--第1页 函数(二) —— 初中数学第五册教案--第2页 （答：根指数是2的根式叫二次根式，使二次根式成立的条件是被开方数 ≥0。） 4．举出一个函数的实例，并指出式中的变量与常量、自变量与函数。 新课 1．结合同学举出的实例说明解析法的意义：用教学式子表示函数方法叫解析 法。并指出，函数表示法除了解析法外，还有图象法和列表法。 2．结合同学举出的实例，说明函数的自变量取值范围有时要受到限制这就可 以引出自变量取值范围的意义，并说明求自变量的取值范围的两个依据是： （1）自变量取值范围是使函数解析式（即是函数表达式）有意义。 （2）自变量取值范围要使实际问题有意义。 3．讲解P93 中例2。并指出例2四个小题代表三类题型：（1），（2）题给 出的是只含有一个自变量的整式；（3）题给出的是只含有一个自变量的分式；（4） 题给出的是只含有一个自变量的二次根式。 推广与联想：请同学按上述三类题型自编3个题，并写出解答，同桌互对答 案，老师评讲。 4．讲解P93 中例3。结合例3引出函数值的意义。并指出两点： （1）例3中的4个小题归纳起来仍是三类题型。 （2）求函数值的问题实际是求代数式值的问题。 补充例题 函数(二) —— 初中数学第五册教案--第2页 函数(二) —— 初中数学第五册教案--第3页 求下列函数当_=3 时的函数值： （1）y=6_-4； （2）y=--5_2； （3）y=3/7_-1； （4） 。 （答：（1）y=14；（2）y=-45；（3）y=3/20；（4）y=0。） 小结 1．解析法的意义：用数学式子表示函数的方法叫解析法。 2．求函数自变量取值范围的两个方法（依据）： （1）要使函数的解析式有意义。 ①函数的解析式是整式时，自变量可取全体实数； ②函数的解析式是分式时，自变量的取值应使分母≠0； ③函数的解析式是二次根式时，自变量的取值应使被开方数≥0。 （2）对于反映实际问题的函数关系，应使实际问题有意义。 3．求函数值的方法：把所给出的自变量的值代入函数解析式中，即可求出相 庆原函数值。 练习：P94 中1，2，3。 作业：P95~P96 中A组3，4，5，6，7。B组1，2。 四、教学注意问题 函数(二) —— 初中数学第五册教案--第3页 函数(二) —— 初中