教科版科学六年下册7-《保护生物多样性》说课含反思板书.pptVIP

活动二：交流讨论保护生物多样性的方法 1.提问：为了保护生物的多样性，人们都做了些什么？ 学生小组合作，查阅资料，交流讨论，归纳整理，填写记录表并汇报。 2.小结：为了保护生物多样性，人类采取了一些措施。我们通过建立自然保护区，进行就地保护、迁地保护；通过建立动物园、植物园等措施，对比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种进行人工辅助保护。此外，我们还建立了基因库。大多数基因库贮藏主要农作物的种子。与此同时，我们还制定了相关法律来保护生物多样性，并开展了生物多样性保护方面的宣传和教育。 设计意图：学生通过查阅资料、相互交流等方式了解人类为了保护生物多样性所采取的一系列措施。 《保护生物多样性》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级下册第二单元《生物的多样性》的第7课《保护生物多样性》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《保护生物多样性》是新教材教科版（2017）小学科学六年级下册《生物的多样性》单元的第7课。本课主要介绍“组织学生研究生物多样性与我们人类的关系以及探索如何更好地保护生物多样性”。本课首先通过组织学生查阅资料，小组进行交流，讨论为什么应该保护生物多样性。然后通过查阅资料，使学生了解目前保护生物多样性正在采取的措施。最后通过制作《保护生物多样性》的宣传海报，使学生巩固本课的学习内容。 二、说学情 此前，学生通过学习已经知道了从古至今生物种类多种多样。学生需要在以下几方面有一定的基础认知：1.从宏观上知道生物多样性包括哪些方面的多样性。2.对从古至今物种的多样性有一个整体的认识。3.能客观看待生物之间的食物链关系以及生物与非生物之间的环境依赖影响关系。经了解，这些基础认知都是学生比较欠缺的，所以教师要根据学生的前概念情况及教学条件提供一些资料，如课件、视频资料等，帮助学生理解本课内容。 三、说教学目标 1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。 2.生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。 3.人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁。 4.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。 5.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。 6.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。 7.能够自觉采取行动保护生物及周围环境。 8.意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。 四、说教学重难点 查阅资料，交流讨论，从而得出保护生物多样性的方法。 教学重点 学生对生物多样性与人类生活关系原有知识储备不足，生活体验不足，进而影响理解保护生物多样性的重要意义。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：关于保护生物多样性的资料。 教师准备：有关生物多样性及保护的多媒体材料。 板块一、聚焦 1.看视频引入。 播放一段生物多样性的视频资料，提问：生物的多样性包括哪些方面？ 学生回答问题。 2.谈话：地球生物包括植物、动物、微生物等，每一类别下又有许多许多种生物，这些物种数量非常庞大，形成了生物的多样性。（板书：生物多样性） 3.提问：这些物种之间有什么样的联系？ 4.小结：各种各样的生态系统都包括四个基本组成部分，分别是无机环境、植物、动物和微生物。每个生态系统中共同生活的生物之间依靠食物链相互联系，就是这种联系使它们共同维持着生态系统的结构与功能。 设计意图：在问题抛出后，学生必然对生物的多样性有一个整体宏观的认识，回顾并梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系。以此为基础，将话题聚焦到“保护生物多样性”，提出“为什么要保护生物多样性”“怎样保护生物多样性”的问题就顺理成章了。 板块二、探索 活动一：思考为什么应该保护生物多样性 1.谈话：在现代工业发展过程中，人们忽视了对生态环境的保护，破坏了自然界的生态平衡。 学生观看图片资料。