架起家园共育的彩虹桥课件.pptxVIP

——安华二幼家园共育实践探索 ? 为什么？（目的意义）? 有什么？（工作内容）? 怎么做？（具体策略与形式） 美国教育部在1994年布的《2000年目：美国教育目》在1999年召开的“21世国幼儿教育 ”上，通的《全球幼儿教育大》《幼儿园工作程 》 《3—6儿童学与展指》 家庭及家要更好的教育作用 需要 幼儿在园得的在家庭中得到延、巩固和展幼儿在家庭得的在幼儿园学 程中得到运用、展 和 提 升 ? 有效利用家庭、幼儿园、社区的教育资源，? 有利于家长了解幼儿在园情况；有利于理顺家园之间关系；有利于调动家长的积极主动性。 家园共育施所有两个，一个是家庭，一个是幼儿园。家园共育策略的划性与随机性需有机合。 网信息制度日常家工作制度 家长学校制度? 参与性家长工作制度 直通车,荣誉台,教养园,宝宝屋,家园桥,健康快车, 大中小班活动, 网上咨询报名,? 网络环境下开展家园联系的途径班级QQ群、班级主页、网易相册、班级博客、论坛 ? 幼儿园日常工作月 、学期、学年度考核评价? 家长、幼儿评议、评价、评选(问卷、访谈、投票) ? 家长代表观摩制度? 家长监督制度(经费儿伙、舆情监督)? 行风监督员制度 了解家及其需要 教是家园共育的者 和教是家园工作极 教是家园共育教育源的有开者教是解决指者 旁中的理解面 ——我是教育中的伙伴体中的感悟面 ——我是合作中的朋友教育中的支持面——我是促孩子成的