听颖师弹琴10 课件.pptxVIP

听颖师弹琴摹写声音之至文（清 方扶南）学习目标1 品味诗歌语言2 学习表达技巧3 理解作者情感 颖师是一位天竺僧人，他演奏的古琴琴音美妙，曲目丰富，在中唐很出名。据说有个卧病在床的人听到他的琴音竟坐了起来，不再服药。韩愈也是慕名前来欣赏，并根据当时感受写成了这首诗。了解作者说说你所了解的韩愈，他有怎样坎坷的遭遇。 韩愈（768 —824），字退之，祖籍河北昌黎，所以世称韩昌黎。幼年丧父，由哥嫂抚养，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸的遭遇磨练了他的意志，他刻苦学习，发奋读书，苦读深思，终成一代文坛大家。少时多难。 唐德宗时，任监察御史，因上书言事，被贬到阳山（今广东阳山县）。宪宗时，升任刑部侍郎 ，因上疏反对迎佛骨，险被处死，被贬到潮州（今广东潮州）。晚年官至吏部侍郎，故称其为韩吏部。仕途坎坷。 死后谥号“文”，故称韩文公。 文学上，主张文以载道，与柳宗元倡导古文运动，苏轼赞其 “文起八代之衰” 。文坛大家初读诗歌 正字音 明断句昵（nì）昵 轩（xuān）昂（ánɡ）柳絮（xù） 喧啾（jiū） 根蒂（dì） 滂（pānɡ）沱（tuó） 嗟（jiē）叹 丝篁（huánɡ） 跻（jī）攀（pān） 颖（yǐnɡ）师 遽（jù）止未省（xǐng）整体感知本诗可以分几个层次?每一层次写的什么内容??第一层:?描写琴声。【前5行】第二层:?听琴感受。【后4行】再读诗歌 品语言 悟情感乐声起伏凤凰高飞清亮勇士赴敌高亢众鸟喧啾热闹云絮飞扬儿女私语悠扬凤凰失势缠绵失落泪洒衣衫艺术手法——通感 化抽象为具体各种感觉互通，使表达更生动、形象知人论士 韩愈从颖师跌宕起伏的乐声中，联想到了自己的宦海浮沉，起起落落。二十岁赴长安考进士，三试不第。二十五岁登进士第，却又三试博学鸿词科不成。三十六岁任监察御史，因上书论天旱人饥状，贬阳山令。四十九岁时先迁为中书舍人，后降为太子右庶子。 韩愈作此诗时，正处在人生的低谷（四十九岁时），自然易从音乐中感伤自身的不幸。音乐所表现出来的升降起伏，正好与自己的仕途相符合。而音乐中那一只飞出百鸟群的孤凤凰，“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”，正是诗人那一年仕途的写照，最能引起诗人的感伤。因而，韩愈描写的不仅仅是颖师乐曲中的节奏变化，更是在叹息自己的仕途坎坷之悲啊。知人论世诗人为何有如此大的情感表现？ 此诗作于元和十一年 (816)因受谗言被降为右庶子以后。韩愈此时正处在人生的低谷，自然易从音乐中感伤自身的不幸。而音乐中“孤凤凰，跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”，这大起大落，正是诗人人生的写照，最能引起诗人的感伤。这与白居易的“江州司马青衫湿”极为相似。回顾所学的描写音乐的诗文。《琵琶行》---白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。正面描写运用比喻，写出音乐富于变化。侧面烘托，用人和景衬托音乐极富感染力。描摹音乐本诗用了哪些方法来摹写音乐的？写出了音乐怎样的特点？ 方法例句《琵琶行》嘈嘈切切如急雨如私语银瓶乍破水浆迸东船西舫悄无言唯见江心秋月白《听颖师弹琴》拟声词以声写声以形写声侧面烘托勇士赴敌场浮云柳絮百鸟群孤凤凰昵昵儿女语，恩怨相尔汝喧啾回顾所学的描写音乐的诗文。《赤壁赋》---苏轼客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇 正面描写运用比喻写听者感受侧面烘托木兰花慢 赠弹琵琶者(2015高考浙江)：　爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。　落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。　注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。 语溪，溪水名，在今浙江桐乡。1.下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分） （1） （2）2分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）1.①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）2．（5分）①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。