六年级数学圆的面积教学设计.docVIP

《圆的面积》教学设计 曾 孝 平 教学内容： 圆面积计算公式推导。〔西师版〕《义务教育课程标准教科书数学》六年级上册课本第19~20页的内容〕 教学目标： 学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。 能够利用公式进行简单的面积计算。 渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重难点： 重点：圆面积计算公式。 难点：圆面积计算公式的推导。 教、学具准备： 1、课件。 2、用泡沫纸剪的圆假设干个。 3、剪刀假设干把。 教学过程。 情境导入 课件出示： 在草地上有一匹马被主人用2米长的绳子拴在树上，它最多能吃到多少平方米的草？ 2、这个题是求什么？〔课件演示马能吃到草的范围就是一个圆〕 3、揭示课题：圆的面积〔板书课题〕 4、理解什么是圆的面积。 4、学习圆的面积，你最想学会哪些知识？ 二、自主学习 1、猜一猜：以正方形的边长为半径画一个圆，圆的面积是正方形面积的几倍？ 2、用数方格的方法验证。 3、学生独立完成，再交流汇报。 三、合作探究 〔一〕旧知铺垫 1、 回忆平行四边形的面积计算公式的推导过程。 师：接下来我们来深入探究，请同学们