六年级数学圆面积二教案.docxVIP

圆的面积(二) 教学目标 能正确地运用圆的面积公式计算圆的面积,并能解决一些简单 的实际问题. 在多个探究圆面积公式的活动中,体会圆的半径,周长,面积之间的关系. 结合剪杯垫的活动,进一步丰富学生探索圆面积公式的方法,并体会〞等积变形〞的数学思想. 教学过程 复习引入 什么是圆的面积?(复习圆的面积的定义,明确了什么是圆面积,才能更好地应用它) 简略复习圆面积的推导过程,关注圆与拼成的平行四边形的关系.(圆的推导过程很重要,而且与这节课的一些内容有紧密联系,所以在开课时再次简略复习) 引入新课(圆面积在生活中应用十分广泛,这节课一起去看看生活中圆面积的应用. 探索新知 出示情景图一 了解情景图的信息 老师演示喷水头转动一周洒水的场景.(让学生感受喷水头转动一周,浇灌农田的形状是圆) 出示题目,让学生明确能浇灌多大面积的农田就是求圆的面积,要求圆的面积须要知道什么?(半径) 齐读题,什么求什么?计算 展示交流学生的计算方法. 出示情景图二 齐读题目,弄清什么求什么?,你会自己算吗?计算. 展示学生的计算,做错的举手,追问错在哪里? 小结:观察这两幅图是什么求什么? 探讨用圆形茶杯垫来推导圆的面积. 导入:除了像上节课一样通过剪拼把图形转化成平行四边形求面积,这节课我们还要学习其他方法.而且这是一种有意思的推导