紧密型教育共同体环境下推进受援学校文化转型与再造的.doc

PAGE 30 杭州市第29届教育科研优秀成果 融合于发展　重构于再造 ——紧密型教育共同体环境下推进受援学校文化转型与再造的实践研究  融合于发展　重构于再造 [内容摘要]紧密型教育共同体的实践，因为优质学校的优势文化的强势注入，特别是表现学校理念系统、价值系统的学校制度快速的更叠，管理团队的更替使习惯了学校原价值指导下的工作方式与工作理念的受援体学校的教师受到巨大的思想冲击，一时无所适从，对于学校文化认识一时变得茫然。本课题的研究就是依托紧密型教育共同体高位文化的影响力，通过对“ [内容摘要] 紧密型教育共同体的实践，因为优质学校的优势文化的强势注入，特别是表现学校理念系统、价值系统的学校制度快速的更叠，管理团队的更替使习惯了学校原价值指导下的工作方式与工作理念的受援体学校的教师受到巨大的思想冲击，一时无所适从，对于学校文化认识一时变得茫然。本课题的研究就是依托紧密型教育共同体高位文化的影响力，通过对“成为最好的自己，最就幸福人生”的理念大讨论，提炼出学校理念文化的内核——幸福教育；然后，对我们的校园文化进行重构与再造，形成了“科技体验与艺术浸润型”学校幸福文化，并对体验物化环境的重构，完成了数字化科技体验平台的建设与数字化自主型大舞台的建设，形成了科技节与艺术节两个活动平台，创设了少科院与少年艺术院两大社团组织。我们基于幸福教育文化的进行幸福课程的建设和课堂文化的再造，