精读课文 “一课一练”读写融合的实践研究.doc

精读课文 “一课一练”读写融合的实践研究 【内容摘要】针对阅读课与习作分离的现状，研究精读课文“一课一练”读写融合的教学范式，并在教学中施行以下策略：第一，解读教材，明确读写要求和重点——把脉习作方向；第二，用活教材，精上阅读课——夯实作文基石；第三、精选结合点，“一课一练”——步入作文正轨，使读写无痕融合，富有实效地提升学生的学业成绩和语文素养。通过实践研究，形成了精读课文“一课一练”读写融合的阅读教学新范式。这一范式，丰富和发展了小学语文教育理论，提高了学生学习兴趣、能力和学业成绩，改变了教师的教学行为，提高了教学能力。通过研究，师生共同创编了《读写融合的练习设计》和《习作集》，形成了精读课文 “一课一练”读写融合的物化成果，对使用人教版教材的同行来说，是一份非常宝贵的可供借鉴和学习的材料。 关键词：小学语文教学 阅读教学 精读课文 一课一练 读写融合 一、问题的提出 （一）阅读课与习作分离的现状分析 最新出版的2011版课标强调，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一课程性质明确地为我们提出语文教学应更多地指向“语言文字的运用”。而笔者在推门听课、随堂教学调研等教学研究活动中发现几个非常突出的问题。听课情况统计如下（见表1）。 表1 听课课型、听课范围等情况统计 听课节次 年段 课型 范围 70 中段 比率 高段 比率 阅读课 比率 作文课 比率