小学数学教学中信息技术的应用策略探究.docxVIP

小学数学教学中信息技术的应用策略探究 随着信息技术的发展，它在教育、特别是数学教育方面的应用越来越广泛。小学数学作为儿童学习数学的起点，应当更加注重信息技术对其的辅助作用。本文将从教学目标、教学方法、教学资源和评价等方面探究小学数学教学中信息技术的应用策略。 一、教学目标 1.积极引导学生学习兴趣 小学生的学习兴趣是保证他们主动学习的关键，而信息技术在其启发性、趣味性上具有优势。在数学教学中，应积极利用多媒体教具、动画、游戏等技术注入趣味性，从而激发学生学习兴趣，培养他们主动学习的认识。 2.提高学生的数学思维能力 在数学学习中，引导学生进行抽象思维、逻辑思维和创造性思维的训练至关重要，而信息技术的大量应用可以有效地提高学生的数学思维能力。例如，让学生使用计算机和数学软件进行探究和发现，通过观察、比较、推理和验证的过程，锻炼学生的抽象思维和逻辑思维。 3.增强学生数学学习与实践能力 数学教学的最终目的是使学生在实际问题中能够运用所学知识，并解决问题。在此方面，信息技术也有着重要的应用价值。例如，在数学课堂中，可以利用数字化教具和仿真软件进行模拟练习，以增强学生的数学学习与实践能力。 二、教学方法 1.多媒体教学法 在小学数学教学中，多媒体教学法可谓应用最为广泛的一种。通过多媒体教学软件，教师可以向学生展示数学图像、音频、视频等多种形式的信息，以加深学生的理解和记忆。同时，多媒体教学法具有生动、直观的特点，较好地满足了学生好奇心旺盛的特点。例如，通过多媒体教具展示几何图形、数轴等概念，可以直观、生动地呈现数学内容，增强学生对概念的理解。 2.探究性教学法 探究性教学法是利用情境、问题、实验等方式，引导学生自主探索、发现、研究数学规律的教学方法。由于信息技术具有互动性、自主性的特点，因此可与探究性教学法相结合，在数学教学中发挥出更大的效果。例如，在学习分数概念时，可以让学生自主使用分数软件制作分数模型，通过编程探索分数概念，以达到更好的学习效果。 3.游戏化教学法 游戏化教学法是一种通过游戏化元素来提高学生学习积极性和效果的教学方法。在数学教学中，通过数学游戏、数学竞赛等方式可以增加学生的学习趣味性和参与率，激发他们学习的欲望。例如，在学习计算方式时，可以制作简单的数学游戏让学生进行互动、竞赛，以提高学习效果。 三、教学资源 1.数字化教具 数字化教具是信息技术在教育中的重要应用形式之一，通过数字化教具，可以实现信息快速输入和处理，使教学更为灵活多样。在小学数学教学中，数字化教具包括计算器、百分表、图形计算机绘图等等，应用数字化教具可以大大提高教学效率和质量。 2.在线教育资源 随着互联网技术的飞速发展，互联网上的在线教育资源也越来越丰富。在小学数学教学中，可以利用优质的在线数学课程、网络教育平台等资源，帮助学生掌握更为广泛的数学知识。例如，在学习几何概念时，可以利用优秀的在线几何课程进行学习。 四、评价 1.信息技术评价体系建立 信息技术应用于数学教学中，需要建立一套有机完整的评价体系，以使教学评价科学、全面、有效。评价项目应包括教学资源、教学方法、学习效果等方面，并辅以数据分析和学生反馈等手段，以达到信息技术应用的全面评估。 2.评价结果的反馈、调整及完善实施 在进行信息技术评价时，需要反馈评估结果，并根据评价结果进行调整和完善实施，形成一个良好的反馈机制，不断推进信息技术的应用优化。这种不断完善的探索过程，有助于进一步提高小学数学教学质量，提升学生的数学素养。 总之，信息技术在小学数学教学中扮演着极为重要的作用。在日益发展的信息技术环境下，我们应该更加积极地探索和应用信息技术，从而切实提高小学数学教学质量，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。