农村留守孩子“梯架推进”培育策略研究.doc

PAGE 18 贴心温情：农村留守孩子 “梯架推进”培育策略研究 二○一四年八月 PAGE 4 贴心温情：农村留守孩子 “梯架推进”培育策略研究 目 录 摘要 关键词3 一、研究缘起3 （一）留孩的呼声越来越响3 （二）留孩的管理严重缺失4 （三）教师的关爱给力不足4 （四）留孩的生活严重困乏4 （五）留孩的行为严重失范4 二、研究设计4 （一）概念界定4 （二）操作框架5 （三）研究目标5 （四）设计理念6 （五）研究内容和方法6 三、培育的策略6 （一）架“梯子”上楼——困难援助，人生引路6 1、摸清底细，传递力量7 2、量身定制，循序渐进8 3、分类导航，分层推进9 （二）垫基础造房——放慢脚步，开启自信9 1、降低起点，鼓励勇气10 2、放小步子，激励意志10 3、爱的絮语，抚慰心灵10 （三）铺台阶走路——倾心浇灌，爱心温暖11 1、温馨邮局，书信传情11 2、爱心信使，贴心服务11 3、搭建平台，传递爱心12 （四）凿坚石筑桥——携手参与，激活真情12 1、互助互学，共同成长12 2、融入生活，体验人生13 3、创设舞台，感化心灵13 （五）搭架子攀墙——学习模范，振奋斗志14 1、以爱育爱，点燃生命14 2、以心换心，缔造生命14 3、以情激情，锻造生命15 （六）怀梦想播种——怀揣心愿、出彩梦想16 1、征集微心愿，助梦想起航 16 2、认领微心愿，助梦想升华 16 3、圆梦微心愿，助梦想飞翔 17 四、实践成效18 （一）创造了为留守孩子“六步梯架推进”的培育模式18 （二）酿造了一道“为留守孩子点亮心灯”的治疗公式18 （三）拨响了留孩生命成长的律动19 （四）改变了教育者对留守孩子育人观念19 （五）点染了一个个生命的彩虹19 （六）搭建了留孩生命发展的阶梯20 五、后期研究方向20 参考文献 21 附件1-9（具体请看“文字附件”）21 贴心温情：农村留守孩子 “梯架推进”培育策略研究 【摘要】 “爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹。”近年来，随着城市化进程的推进，农村劳动力大量向城市转移，推动了城乡经济的快速发展，但是，农村留守孩子却成了一个庞大的群体，它给学校教育提出了一个新的课题。2012年，我校有53名留守孩子，占学生总数九分之一。本文针对“我校留孩”的现状，经过调查、研究、关爱、帮教，孕育出了三个有新意的教育观念：“教育渐进观，分层递进观，共生发展观。”根据留孩各自的特点，采用不同的“疗法”实践，总结出“梯架推进”六种培育策略：“架梯子上楼、垫基础造房、铺台阶走路、凿坚石筑桥、搭架子攀墙、怀梦想播种”。用爱心点燃留孩内心的希望之火，使他们在健康活泼、快乐和谐的校园文化氛围中，陶冶美好的心灵，充满炽热的希望，实现幸福的梦想。 【关键词】 农村初中 留守孩子 梯架推进 培育 策略研究 一、研究缘起 （一）留孩的呼声越来越响 留守孩子在情感上最依恋的还是父母，父母外出打工或经商，大部分子女由爷爷奶奶照顾。对于留孩来说，他们心灵的孤独可想而知，思念父母的情感倍加强烈。 案例1：“爸爸：妈妈在我很小的时候就离开了这个家，我的童年没有母爱。后来，一直陪伴我成长，给我无尽关爱的爷爷奶奶因生病和车祸相继去世了。爸爸我真的不要您赚大钱，不要您给我买手机、电脑、新衣服，我只想今年您能陪我一起过一个新年，我只需要您温暖厚实的肩膀，让我在无尽的风雨之中有个坚实的依靠。”这是901班何孟杰写给爸爸的书信。 案例2：“亲爱的爸爸妈妈：你们离我多么遥远，您们的背影对我来说是多么陌生，当我生病时，我只能孤独地偷偷躲在被子里哭，我多么希望能够马上扑进您们的怀抱……”这是我校702班邓边丽发给爸妈的短信。 案例3：爸爸妈妈，曾记得我们在池塘里一起嬉戏？曾记得我们在家中火炉旁一起分吃地瓜？曾记得我们在漫天飞雪的冬天里一起堆雪人？如今，只能默默地坐在窗前，呆呆地望着窗外的天空，体会着无法言说的伤感……”这是我校902班洪杭写给爸爸的书信。 面对一个个年仅十几岁的留孩，原本是在父母身旁撒娇的年龄，却与父母“分离”，独自品尝着成长的甜酸苦辣。在他们过早地承担起不属于自己的责任时，对父母的思念，如饥似渴。 （二）留孩的管理严重缺失 留守孩子大部分被托付给爷爷、奶奶、外公、外婆或亲友照顾，这些祖辈们大部分都是60岁以上，只知过分宠爱，不知道怎样教育，更没有能力去辅导孩子学习，导致留孩娇生惯养、心理失衡、学习热情不高，上进心不强，解释疑难不力，学习成绩一降再降，甚至出现偏激行为。从我校对53名留守孩子调查中发现，喜欢读书的只有16人，占33.1%；想学跟不上的有15人，占28.3%；不想读书的有22人，占41.5%。学习成绩优秀的只有8人，占15.1%；合格的有17人，占32.1%；60分以下的就有