文言文学习方法(七年级)PPT课件.pptVIP

在积累中升华 —中学文言文学习方法;“最有价值的知识是关于方法的知识。” ——达尔文 ;文言文考点;学习目标;文言文之读：; “鸡罩罩鸡鸡罩破罩破鸡飞” “马笼笼马马笼松笼松马走” ;什么是“断句”？;划分句子朗读节奏规律方法：;总结规律;小试身手;文言实词;1、稍稍宾客其父;一词多义; 在文言文中，有些古今相同的词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异： （1）词义扩大 （2）词义缩小 （3）词义转移 ;词义扩大：江 河;词义缩小：或huo;词义转移：爷;古字通假;1、学而时习之，不亦说乎《论语 学而》说通悦 2、不知为不知，是知也 《论语 为政》知通智 3、满坐寂然，无敢哗者。《口技》 坐通座 4、担中肉尽，止有剩骨《狼》 止通只 5、对镜帖花黄《木兰诗》 帖通贴 6、孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》 邪通耶 7、尊君在不《陈太丘与友期》不通否 8、日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》扳通攀 ;词类活用;名 词 活用;词类活用; ;特殊句式;⑴宋何罪之有？;省略句：;被动句;古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:;;高人气虚词：之、其、而、以;之;1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如： 其真无马邪？其真不知马也（《马说》） 2．可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”。如： ①屠大窘，恐前后受其敌（《狼》） ②其文理皆有可观者（《伤仲永》） ③其一犬坐于前（《狼》）;文言文巧翻译; 字字落实，文从句顺;六 方 法：;留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。; 删：把无意义或没必要译出的衬词、 虚词删去;换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字;调：把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。 ;补：即补出省略内容。 ;贯：即意译，指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。; 豆　腐 ??? 一人留客饭，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，觉他味不及也。”异日至客家 ，客记其食性所好，乃以鱼肉中各和豆腐。其人只择鱼肉大啖，客问曰：“汝曰‘ 豆腐是性命’，今日如何不吃？”答曰：“见了鱼肉，性命都不要了。” 在积累中升华 —中学文言文学习方法;“最有价值的知识是关于方法的知识。” ——达尔文 ;文言文考点;学习目标;文言文之读：; “鸡罩罩鸡鸡罩破罩破鸡飞” “马笼笼马马笼松笼松马走” ;什么是“断句”？;划分句子朗读节奏规律方法：;总结规律;小试身手;文言实词;1、稍稍宾客其父;一词多义; 在文言文中，有些古今相同的词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异： （1）词义扩大 （2）词义缩小 （3）词义转移 ;词义扩大：江 河;词义缩小：或huo;词义转移：爷;古字通假;1、学而时习之，不亦说乎《论语 学而》说通悦 2、不知为不知，是知也 《论语 为政》知通智 3、满坐寂然，无敢哗者。《口技》 坐通座 4、担中肉尽，止有剩骨《狼》 止通只 5、对镜帖花黄《木兰诗》 帖通贴 6、孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》 邪通耶 7、尊君在不《陈太丘与友期》不通否 8、日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》扳通攀 ;词类活用;名 词 活用;词类活用; ;特殊句式;⑴宋何罪之有？;省略句：;被动句;古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:;;高人气虚词：之、其、而、以;之;1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如： 其真无马邪？其真不知马也（《马说》） 2．可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”。如： ①屠大窘，恐前后受其敌（《狼》） ②其文理皆有可观者（《伤仲永》） ③其一犬坐于前（《狼》）;文言文巧翻译; 字字落实，文从句顺;六 方 法：;留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。; 删：把无意义或没必要译出的衬词、 虚词删去;换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字;调：把