我爱这土地说课.pptVIP

我爱这土地 ——因为她强大无比 那么，现在 就请 同学们 在原诗基础上 改动每行诗中加标记的词语，改编成一首新诗，来歌唱繁荣昌盛的新中国。 我爱这土地（原诗）假如 我是一只鸟，我也应该 用嘶哑的喉咙 歌唱： （圆润、婉转、嘹亮）这被暴风雨 所打击着的 土地， 　（和风细雨；浸润）这永远汹涌着 我们的悲愤的 河流 　　（欢畅、喜悦）这无止息地吹刮着的 激怒的风， 　　（吹拂；和煦）和那来自林间的无比温柔的黎明…… 　（霞光、朝阳）──然后 我死了， 　　　　　　　（醉、笑）连羽毛 也腐烂在土地里面　（闪亮、闪耀；阳光下面）为什么 我的眼里 常含泪水？ 　　　（微笑，幸福）因为 我对这土地 爱得深沉…… 仿写练习 　　 学生合作探讨，逐行改编。没有固定答案，只要思路正确、意思贴近就给以热情的肯定和鼓励，培养保护学生的创作热情。 大致改编成为下面一首新诗： 仿写练习 我爱这土地 假如 我是一只鸟， 我也应该 用婉转的喉咙 歌唱： 这被春风细雨 所浸润着的 土地， 这永远汹涌着 我们的欢畅的 河流 这无止息地吹拂着的 和煦的 风， 和那来自林间的 无比温柔的 霞光…… ──然后 我醉了， 连羽毛 也闪耀在 阳光下面。 为什么 我的眼里 常含微笑？ 因为 我对这土地 爱得深沉…… 仿写练习 * 《我爱这土地》说课 尊敬的各位专家、老师们： 大家好！ 今天我说课的题目是《我爱这土地》。下面从五个方面来对本课的设计进行汇报。 第一部分、教材内容：  《我爱这土地》是　高教出版社出版的　语文教材　基础模块下册　第十七课　《现代诗二首》中的第一首。 这首诗是现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟的形象作比，形象地抒发了诗人对祖国深沉的爱和为国献身的精神。 在我国 周边局势 日趋错综复杂 的今天，学习这首诗歌尤其具有现实意义。 结合 本单元的教学要求 和 本课特点， 并依据学生学习基础，我确定 本课的 教学目标 为： 1、知识目标：有感情、有节奏地朗读诗歌，体会诗的感情基调；准确理解本诗主要意象的象征意义。 2、德育目标：体会诗人对祖国的挚爱之情和献身精神，培养学生的爱国主义情怀。 3、能力目标：进行拓展写作能力训练，仿写、创作诗歌，培养学生创新能力。 教学重点： 1、理解本诗主要意象的象征意义。 2、体会诗人对祖国的挚爱之情和献身精神，培养学生的爱国主义情怀。教学难点： 拓展写作能力训练。 第二部分、教学策略： 1、教法上，采用诵读法、竞赛法，来激发兴趣，整体感悟； 采用自主学习法、探究法和讨论法，赏析诗歌意象的象征含义。 3、学法上，把学习的主动权还给学生，采取“自主、合作、探究”的学习方式来鉴赏诗歌，具体的学法是朗读法、讨论法和勾画圈点法。 3、充分运用现代化教学手段，用一幅幅具有强烈视觉冲击力的画面和精短的视频，帮助学生理解诗歌的意境和情感。 第三部分、教学过程：（共有六个环节） （一）第一环节： 创设情境，导入新课。  温故知新 复习背诵余光中的《乡愁》 “台湾问题让我辗转难眠。 台湾是我的乡愁， 是最大的国殇……” “ 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……” ——温家宝 用温家宝总理的深情讲话片段 巧妙引出本课题目。   我爱这土地  ——艾青 板书设计 （二）第二环节： 展示自主学习成果，介绍作者和背景。　　 　　课前布置学生从网上搜集相关资料，课上让学生代表来介绍艾青的简历及诗歌的创作背景。同时用多媒体展示的诗人形象和抗战时期的悲壮画面，进行诗歌赏读前情绪的酝酿。 （三）第三环节： 诵读文本，整体感知。 运用诵读法教学： 首先指名学生朗读、学生互评， 然后 教师 做 朗诵方法的