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使人文讨论课焕发出新的生机和活力 人文讨论课是一种旨在发掘学生思想和交流见解的学术课程。它不单单让学生了解各种文化、历史和思想，而且更重要的是让他们学会通过互动的方式，结合文学、哲学、艺术等多个方面进行深入思考和交流。这样一种教学方式能够激发学生的独立思考和探究精神，提高他们的自我认知能力，培养他们客观、理性的判断力。但是，课程的实施也存在一些困难，例如：讨论没有重点、学生参与不积极等问题。为了克服这些问题，我们需要同时采取多方面措施，如下： 首先，明确课程目标。一个好的课程安排，应该明确课程的教学目标和学习内容，既要注重内容的传授 ，还要注重培养学生的思考能力和批判思维能力。教师首先应该让学生了解课程的目的和自己的期望，鼓励学生提出问题和疑惑，并尽可能地回答所有的问题。此外，教师在教学过程中应该针对当前的情况，即时地调整教学内容和方法，确保学生都能够明白课程的目的并有足够的兴趣去探究。 其次，采取主题讨论的形式。人文讨论课的目的在于培养学生的思考积极性，让他们学会针对某个问题进行谈论和讨论。因此，我们应该尝试采用主题讨论的形式开展授课，避免无头数的闲聊，确保每个讨论环节都充满深度和价值。在思想交流的同时，还可让学生更加了解自己的兴趣和特长，充分发挥自己的主观能动性。 再次，鼓励学生积极参与。人文讨论课的成功与否，与学生的积极参与分不开。因此，我们应该尽可能激发他们的兴趣，让他们在讨论课上深入参与，有机会发表自己的见解和看法。一些适合提升学生参与度的方式包括，组织主题小组参与讨论、采用“单口径”辩论的形式、让学生发表课堂笔记和总结、在课程结束后让学生参考和写反思甚至一些更有趣、更奇怪的方式，让学生焕发出更加热情和热烈的思想讨论热情。 最后，频繁性的回顾和梳理是必要的。在这样的小组交流中，学生往往可以分享各种见解，但是也难免犯的迷糊。因此，教师在内容介绍结束后，应该及时地进行回顾总结，并对学生所提出的问题进行梳理，保证问题的全面性、协调性和完整性。并且，还可以增加一些案例分析、视频讲解等教学形式，帮助学生加深对所学知识和理论的理解和应用。 总之，人文讨论课需要极大的耐心和恒心，防止学生在看似平淡的思想交流中表现出失望和焦虑。因此，教师要加强对学生的引导，注重启发学生的思维，同时采用趣味性方法激发学生的兴趣，营造出一种有趣而有用的课堂氛围，让学生在思辨中成长，为未来的成功打下坚实的基础。