皮亚杰的学前教育思想.pptxVIP

学前教育简史皮亚杰的学前教育思想20世纪是儿童的世纪，皮亚杰开创了自己独特的儿童心理学研究之路，以“日内瓦学派”闻名于世。一、皮亚杰柯生平皮亚杰(Piaget，1896—1980，见图12-4)是当代著名的儿童心理学家和教育家。皮亚杰生于瑞士的纳沙特尔，幼年时对生物学产生了浓厚的兴趣，并表现出突出的才能，11岁时即在老师指导下发表了一份动物调查报告。中学毕业后他进入大学主修生物学。一、皮亚杰柯生平图12-4 皮亚杰二、皮亚杰学前教育思想的具体内容(一)发生认识论的基本观点1.儿童认知结构与智力发展（1）结构与结构主义皮亚杰认为，所谓结构，也称整体、系统或集合。结构主义有两个共同特点：第一是试图在每一个研究领域里找出能不向外寻求解释说明的规律；第二是实际找出来的结构要能够形式化。二、皮亚杰学前教育思想的具体内容(一)发生认识论的基本观点1.儿童认知结构与智力发展（2）儿童认知结构与智力发展皮亚杰依据结构主义的原理，提出了儿童思维发展结构理论。其核心是“发生认识论”，主要研究儿童认识发展的过程和结构，涉及“图式”“同化”“调节”“平衡”四个基本概念。二、皮亚杰学前教育思想的具体内容(一)发生认识论的基本观点2.认知的基础及结合点——动作皮亚杰认为，形成主体的结构或认识客体结构的基础是主体的“动作”，或称“运算”“操作”。主体动作在皮亚杰的学说中占有极其重要的地位。皮亚杰把主体动作，即主