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基于核心素养的初中数学情境教学探究 数学是一门需要动脑筋思考的学科，在学习数学中，核心素养是不可或缺的一个因素。核心素养是指学习一门学科需要具备的基本技能、知识、思维方式和态度。数学核心素养包括数学思维、数学方法、数学表达、数学文化等。在数学的学习中，情境教学是一种有效的教学方式，它可以激发学生的兴趣，增强学生的参与度，提高学生的学习效果。本文旨在探究基于核心素养的初中数学情境教学。 1.数学思维 数学思维是数学学习中非常重要的一环，它从认知学习出发，要求学生结合具体情境进行思考。在教学中，教师可以选取一些有趣的情境进行讲解，如在学习几何中，可以让学生观察一些日常生活中的物体，或者让学生设计自己心目中的房子，让学生在思维中不断地推理，从而培养学生的数学思维能力。 2.数学方法 数学方法是数学学习的基础，要求学生具备一定的数学计算能力和运算能力。在情境教学中，可以让学生观察一些具体的情境，例如在学习比例的时候，可以让学生观察一个买西瓜的过程，从中引出比例的概念，帮助学生理解比例的含义，并掌握比例计算公式。 3.数学表达 数学表达是数学学习中非常重要的一部分，它要求学生掌握数学符号、术语的概念，能够正确地书写数学公式，同时也要求学生在口头表达中准确地使用数学术语。在情境教学中，教师可以选择一些与学生生活紧密相关的情境，如在学习方程时，可以让学生解决一些与生活相关的方程问题，如汽车到达目的地的时间计算、种植作物的时间计算，这样不仅可以让学生更好地掌握方程的解题方法，而且能够增强学生对数学知识的记忆。 4.数学文化 数学文化是指通过了解数学的历史与发展，以及硕果累累的数学成果来引导学生对数学文化的认识。通过情境教学，教师可以引导学生了解数学知识在不同历史时期的变迁，如欧几里得几何的历史发展，解析几何在数学史上的地位等等，让学生了解数学知识在不同历史阶段的发展情况，能够激发学生对数学知识的兴趣，增加学生对数学的认识。 二、情境教学的实施过程 1.确定情境教学的内容 在教学前，教师需要根据教材和学生的实际情况确定情境教学的内容，选取一些具有代表性的情境，以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。 2.创设情境 根据确定的情境教学内容，教师需要选取一些适当的教学材料，配合具体的教学情境，如图片、实物、视频等，让学生通过观察、比较、分类等方式感知数学知识。 3.引导学生思考 在教学过程中，教师需要引导学生观察所创设的情境，从中慢慢发掘数学知识，引导学生思考所学知识与实际生活的关系，培养学生的数学表达和思维能力。 4.加强个性化教学 情境教学中，学生面对具体的情境可以更容易吸收和理解知识，但不同学生对情境的接受程度不同，教师需要根据学生的实际情况进行合理的个性化教学。 三、结语 在数学教学中，核心素养是不可或缺的一个因素，而情境教学是一种较为广泛使用的教学模式，在教学中结合情境教学可以更好地发掘学生的兴趣，增强学生的参与度，提高学生的学习效果。