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隆中对优秀教案--第1页 -23、隆中对 诸葛亮 教学目标 1、 知识与技能：学习积累一些文言实词；学习说理的一些方法，提高思维能力。 2、过程与方法：了解文章结构严谨、主次分明的说理方法；学会用正面描写与侧面描写相 结合刻画人物的方法；抓住“诸葛亮对策要点是什么、提出了哪些战略方针、根据是什么” 三个问题，揣摩文意。 3、情感态度与价值观：认识诸葛亮在青年时代就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从 中受到教益，立志早日成才，谱写青春华章。 教学重点： 理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。 学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。 教学难点：引导学生正确认识诸葛亮在三国历史中的作用。 第一课时 一．导入新课： 《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转 头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世 人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。 一千多年来，诸葛亮的故事一直为人们所津津乐道，如草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜、七 擒孟获等，充分展示了一代名相在政治、军事等方面的卓越才能。在人们心目中，他不仅是 一位满怀报国之情的英雄人物，更是我们崇拜的智慧之神。今天，让我们走近诸葛亮，一睹 其风采。 隆中对优秀教案--第1页 隆中对优秀教案--第2页 二、作者介绍，解题 三、 1、陈寿（233—297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。年轻时好 学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢 于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除着作郎，出补阳平令。主 要着作有 《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有 《蜀相诸葛亮集》等。陈寿着《三国志》， 与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。 四、 2、“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对 策”。公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成 就大业，于是三顾茅庐。 背景材料： 1 ．东汉末年政治腐败，广大农民不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷举行起义， 规模最大的为公元184年的黄巾起义。 2 ．各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。当 时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、张鲁、 刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为最大，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在 湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有 现在的四川。 3 ．曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相) ，“挟天子以令诸侯”，公元2 00年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的 地盘，几乎控制了整个黄河流域，成为势力最强的军阀。 4 ．刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人， 隆中对优秀教案--第2页 隆中对优秀教案--第3页 公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里) 访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即 记载了第三次会见时谈话的内容。 三、整体感知： 1、教师范读课文。要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书