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（整理版）盐城市时杨中学高三语文现代文阅读解题技巧复习苏教版 解题思路： 　　1、确认语段所用的具体的表达方式。 　　2 、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同 　　3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 　　一、知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题 　　肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点 　　语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界 　　景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 　白描简笔勾勒，简洁准确传神 　　工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 　 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 　　倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 　 叙后议论画龙点晴，点明题旨 　　比喻论证生动形象，通俗易懂 　 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致 　　间接抒情寓情于景、物、事，含蓄 　　描写景物的角度：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、 点面结合、声色结合，视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉（五觉） 　　描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。 　　说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下 定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 　　议论文论据分类为：事实论据、道理论据 　　论证方法：举例（或事实 ）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时 也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 　　注意表达的语言： 记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。 议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。 综述：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用； 精品资料文档 （整理版）盐城市时杨中学高三语文现代文阅读解题技巧复习苏教版 2 、议论文中的记叙往往起到例证的作用； 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4 、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教 益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有 据，具有很强的说服力。 二、有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 三、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方 面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 （二）文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法 （1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。 （2 ）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张、借代；结构类的 修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问 和设问。 具体如下： 比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形、抽象为具体。使深奥的道理浅 显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 答题格式 ：生动形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的 感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使 物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 借代：可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默 感。恰当地运用借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大 观