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浅谈小学数学课堂教学的提问技巧 数学是一门需要逐步积累的科学，小学数学课堂教学对于学生的发展至关重要。然而，教师在教学中提问的质量直接影响着学生的学习效果，因此，提问技巧的运用十分重要。那么，在小学数学课堂教学中，如何使用提问技巧来激发学生的思考和积极性呢？ 首先，教师可以使用开放性问题来引导学生思考和回答问题。开放性问题通常是那些没有确定答案的问题，可以让学生根据自己的思考和推理来回答。例如，在教学加减法时，可以问：“你们能想出多少种加起来等于10的两个数字呢？”这样的问题不仅能够巩固学生的加减法运算，还可以让学生主动思考，扩展思路。 其次，教师可以使用提炼问题的技巧，将复杂问题转化为简单的问题，让学生能够更好地理解和回答。例如，在教学求最大公约数时，可以先问学生：“你们知道什么是公约数吗？”然后再问：“如果有两个数的公约数有哪些？它们有没有最大的公约数呢？”这样分步骤地提炼问题，可以从容易到难，逐渐引导学生理解和掌握知识点。 第三、教师可以采用鼓励性问题，激发学生的积极性和参与性。例如，在教学分数时，可以问学生：“谁能举一个例子来说明两个数的分数应该怎么比较呢？”这样的问题既鼓励了学生的参与，又可以帮助教师发现学生对于该知识点的理解程度。 最后，教师应该注意避免一些不当的提问方式，例如“yes or no”问题、机械性的背诵和询问单一答案等。这些问题可能会限制学生思维的发散性和创新性，造成课堂效果的降低。 在小学数学课堂教学中，提问作为教学的重要手段，其技巧的运用直接关系到教学效果的好坏。在提问时，教师要注意问题的质量和方式，采用灵活多样的提问方法，引导学生思考，提高学习效果。