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课堂教学培养学生注意力的方法--第1页 课堂教学中培养学生注意力的方法 任何一个心理过程都离不开注意，注意是学生有效地进行学习和劳动所不可 缺少的条件。我们知道在课堂教学中，如果学生没有集中精神听讲，那么学生就 不能有效地掌握老师所教学的内容，教学的有效性也就无从谈起，学生的通过学 习也就没有多大的收获。俄国教育学家乌申斯基曾经说过：注意是我们心灵的惟 一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。可见，教师在课堂教学中培 养学生注意力是很有必要的。 一、把握注意力的最佳时间 有人对小学生在日常学习中注意稳定性做研究发现：7－10岁的儿童连续注 意约在20分钟，10－12岁儿童连续注意约在25分钟，12岁以上儿童可维持30 分钟。因此，教师在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。在学生注意力最稳定的 时间内抓住重点，突破难点，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑 扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易，以吸引儿童的注意力。例如：我在 教学《确定位置》，先让学生表演一个情景：小青得到一张电影票，但是在电影 院却找不到自己的位置，急的哭了起来。学生为了帮助他，就要集中注意力，寻 找确定位置的方法，同时也让学生领会在我们生活中确定位置是非常重要的，后 来全班同学一起探讨确定位置的方法，较好的完成教学任务。 二、巧妙地提出问题，唤起学生注意力。 在教学中我们老师不仅要提问学生同时还要注意启发学生动脑筋对于所学 的问题能够进行大胆地质疑。学习知识不能只靠老师的一味提问而忽略了给学生 自我思考的空间，要唤起学生的注意力，促使他们能够认真地听讲，教师就要做 到恰当好处地设疑，让学生带着问题通过自己的思维活动，大胆地提出问题，并 通过探讨解决问题，从而主动地获取知识。这样才能更好地提高学习的有效性。 三、选择适当的刺激物。 要让小学儿童体验到自身学习的成功，以此激发学生的学习动机。这是使他 们把注意力集中在学习上的最有效手段。我在教学中常常采用以下几种： 1、口令刺激。如：“小眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式来加强刺激 学生，增强注意力。 2、如果学生在思考的过程中注意力不集中，还可以老师以评选“小小思想家”、 “举手小红星”、“小模范”等方式，来刺激学生集中注意力，动脑思考。 3、给予学生适当的物质刺激，提高学生的注意力。如：对上课认真听讲的小朋 友以小红花、小五星等作为实物给予奖励。 课堂教学培养学生注意力的方法--第1页 课堂教学培养学生注意力的方法--第2页 四、提高教学活动的目的性。 小学低年级儿童的注意缺乏自觉性，表现为不会主动确立目的，需要教师给 定目的；在注意进程中不会组织自己的注意，需要他人不断提醒和关照。一旦没 有外在的帮助，儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的，使注意中止或分散。 因此，在学习或其他活动中，教师应提出具体的目的、要求、内容及具体方法， 让学生切实的感受到集中注意对完成活动的重要性，并懂得如何正确地组织自己 的注意。 五、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。 学生的学习环境相对稳定，也是保持学生注意力的有利条件。 1、上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东 西不要拿出来。在直观教具的运用中，背景材料必须淡化，教具出示的时间要适 当，切忌过早显示，下半节课才用的教具，不要在一上课就暴露在学生眼前。例 如：上低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一 把直尺。 （学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在书包 里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。另外，疲劳是集中注意力 的大敌。孩子神经系统