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低年级拼音教学趣味法（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：低年级拼音教学趣味法 2 1编儿歌激趣法 2 2讲故事激趣法 3 3游戏趣味法 4 4情景创设法 5 文2：低年级拼音教学思考 6 一、把学拼音和识字联系起来 6 二、把学拼音和阅读联系起来 6 三、把学拼音和说普通话联系起来 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 低年级拼音教学趣味法（教学资料） 文章简要： 本论文旨在探讨低年级拼音教学的趣味法。拼音教学是语文学习的基石，对于培养学生良好的语文学习习惯和能力具有非常重要的作用。然而，传统的拼音教学方法往往枯燥无味，难以引起学生的兴趣。因此，本文提出了一系列适合低年级学生的拼音教学趣味法，如游戏教学、竞赛评比、互动表演等。通过这些趣味法，可以激发学生的学习热情和积极性，提高他们的学习效果和语文水平。本文还探讨了这些趣味法在应用过程中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方法和对策，如结合个体化差异、改进课堂设计等。在此基础上，本文进一步阐述了低年级拼音教学趣味法的意义和价值，包括促进学生全面发展、提高教学质量等方面。接着，本文详细介绍了低年级拼音教学趣味法在实践中的应用情况和经验总结，并展望了未来的发展趋势和前景。最后，文章总结了低年级拼音教学趣味法的关键问题及其对策，提出了未来的研究方向和展望。本文的研究结果对于改善拼音教学效果和提高学生语文水平具有重要意义，也为其他领域的教育教学和课程设计提供了参考。 文1：低年级拼音教学趣味法 常言道：“兴趣是最好的老师。”新课标也明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”刚进入一年级的儿童年龄小，天生好动，注意力不能持久，作为教师的我们应根据孩子的心理特点和年龄结构，来进行汉语拼音的教学。在教学过程中，教师的教学方法应灵活、生动有趣可采用彩色图片、录音播放等教学手段来辅助教学。课堂上应巧设编儿歌、故事引导、游戏活动，激起学生学习情趣，达到“授人以渔”胜于“授人以鱼”之功效。 1编儿歌激趣法 编儿歌激趣法就是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生掌握拼音的一种方法。幽默风趣，寓教于乐，易学易记，易被学生接受，能让学生兴趣盎然，在轻松愉快中学习拼音。儿歌篇幅较短，较多为模拟声音的，读起来琅琅上口，在教学程度上降低了学生学习的难度。展现了拼音教学的趣味性，提高了拼音教学的效果。例如，在教学易混淆声母“b、p、d、q”时，师出示红色图片“b”、绿色图片“p”、蓝色图片“d”、紫色图片“q”。师：哪些同学能扮演它们？生：纷纷举手来扮演它们。师挑选“优等生”、“中等生”、“学习成绩次后学生”、“品行差的学生”四个层面来扮演。生：我是红色bbb，我是绿色ppp我是蓝色ddd，我是紫色qqq。生：表演得有声有色，情景交融。生：大家学习激情高涨，喜笑颜开。生：乐于学习中记住了b、p、d、q的相貌。师：顺水推舟，把学生带入声文并茂情境中。师：为学生掌握知识的牢固，编儿歌加强记忆。师：我们一起来编儿歌吧。“听广播bbb；泼水泼水ppp；马儿奔跑ddd；校园彩旗qqq。这样的教学既注重了对学生读准拼音习惯的培养，又纠正了学生在学习中存在问题。这对不同层次的学生应多加以鼓励和肯定，来调动学生学习的积极性，把学习氛围推向目标要求———引导学生编儿歌。教师出示图片g、k、h，然后播放录音，鸽子鸽子ggg、棵棵小树kkk、把把椅子hhh。学生听后，争先恐后自编儿歌：“鸟儿唱歌ggg；田里蝌蚪kkk；乌鸦喝水hhh。”这实现了师生互动的教学活动中，连平时不爱说话的同学也积极说自己编的儿歌，唤醒了小朋友们求知欲望的火花，开启了教育的明灯。 2讲故事激趣法 在教学活动中，为满足教学需要，根据教学内容，讲故事来教学，赋予灵性与血肉，创设情境，让一年级的小同学们在故事中参与学习。如在教学声母n、m时，我给小朋友们讲小熊一家住山洞的童话故事：熊爸爸对小熊说，“我们去砍些树，造一间木头房子住吧。”春天，熊爸爸和小熊拿着斧子，走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，熊爸爸和小熊拿着斧子，走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，熊爸爸和小熊拿着斧子，走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，熊爸爸和小熊拿着斧子，走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。但小熊的家“山洞”像什么？小同学们七嘴八舌说：“我在电视上见过、我在画册上见过……”生：像一扇门“n”。师：又像什么呀？生：像两扇门“m”。我抓住这个机会，带着孩子们进行拼音n、m的学习，