浅谈小学高年级语文教学之我见（教学资料）.docVIP

浅谈小学高年级语文教学之我见（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：浅谈小学高年级语文教学之我见 2 1、激发学生兴趣，提高学习效率 2 2、学生互动，参与课堂教学 3 3、强调学生的主体地位 3 4、重视文字教学的基础上，有效渗透价值观 4 5、师生共同参评 4 6、注重外延与内涵相结合，开展创新型教学活动 5 文2：小学高年级语文教学之我见 5 一、小学高年级语文教学现状 5 （一）教学过程形式化 6 （二）教学方式老套，学生学习兴趣不高 6 二、提高小学高年级语文教学质量的策略 6 （一）扩充教学内容 7 （二）改革教学方式 7 三、结语 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 正文 浅谈小学高年级语文教学之我见（教学资料） 文章简要： 本论文旨在探讨小学高年级语文教学的问题和对策。随着教育改革的推进和学生综合素质评价的不断加强，语文教学已经成为小学教育的重要组成部分。本文通过对相关文献的综述和实证研究，深入分析了小学高年级语文教学的现状和存在的问题，如学生阅读习惯差、写作能力不足等方面，并提出相应的解决方法和对策，如加强师资培训、激发学生兴趣等。在此基础上，本文进一步阐述了小学高年级语文教学的具体策略和方法，包括课程设置、教学手段、评价标准等方面。同时，本文探讨了小学高年级语文教学中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方法和对策，如建立科学的评价机制、开展多元化教学等。接着，本文详细介绍了小学高年级语文教学的实践应用情况和经验总结，并展望了未来的发展趋势和前景。最后，文章总结了小学高年级语文教学之我见，提出了未来的研究方向和展望。本文的研究结果对于促进小学语文教育改革和提高学生综合素质具有重要意义，也为其他学科教学提供了参考。 文1：浅谈小学高年级语文教学之我见 1、激发学生兴趣，提高学习效率 对于小学生来说，在校园的大部分时间是在课上度过的，教育目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟内完成的。对于即将离开小学校园的小学高年级学生，应将有效率的教学作为课堂教学的基本期望和底线要求。那么，有效率的教学该从何处下手呢？心理学家詹姆士曾用实验证明：通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此，在课堂上充分采用各种手段，激发学生积极性，会起到事半功倍的效果。课题入手，开端引趣。上课一开始以趣导入，会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设计课题的导入，开始设疑，把课堂教学当作是一项探索活动，激发学生阅读、探究的欲望，让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去，这无疑是一个良好的开端。巧妙切入，唤醒情趣。把握课文特点，围绕文本的内容与情感巧妙切入，教师须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活性和机动的引导，唤醒情趣，以便使学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效率地学习知识、提高能力。 2、学生互动，参与课堂教学 根据新课标的要求，教师在课堂中要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在教学过程中与教师互动，提高学生的互动性、积极性，提升学生自身的综合素质。在实际的教学过程中，教师可以让学生分小组讨论，每组4-6人，让学生自己备课，选择上课形式，通过查阅有关资料，为其他同学上一节课。各小组成员轮流授课，相互查漏补缺，讲课结束后进行点评。通过这种形式，能极大地调动学生参与课堂的力度，提高他们的学习热情，让他们主动地学习，完成教学任务。并且通过这种讲课的形式，锻炼学生的心理素质和语言表达能力，也是综合能力的一种提升。开展这种活动，学生首次备课有一定的难度，教师要通过示范，让学生了解备课的基本流程，并告知注意事项：首先是对教材的深刻理解，对作者简介、写作背景、写作内容、写作思路和技巧、板书流程等进行梳理；其次是对学生心理的把握，根据班级的实际情况设计问题，既要有一定的难度，也要使学生能够通过思考得到答案。 3、强调学生的主体地位 教学中，教师要认识到学生是学习的主体，并强调他们的主体地位，充分体现学生的主体作用，不仅要引导学生学会学习、善于学习，还应让他们掌握获取信息和知识的方法。例如，在学习《暮江吟》这首诗时，教师可以先和学生一起诵读，然后引导学生自己概括怎样学习古诗，通过引导学生概括方法如下：（1）反复诵读，从整体上感知古诗；（2）理解题意，深入了解作者思想；（3）合作讨论，从深层次理解诗意；（4）提出质疑，巩固对诗词的把握；（5）情感朗读，争取实现背诵默写。 4、重视文字教学的基础上，有效渗透价值观 对于语文学习来说，关键词的理解和积累，特殊语境下的字词品味，