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幼儿班主任工作中家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的探索（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文章简要： 2 文1：幼儿班主任工作中家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的探索 2 一、遵循科学的原则 3 1、树立正确的家庭教育观 3 2、激励方法要适时、适当 4 3、发挥家长的榜样作用 5 4、要有坚决的态度 6 5、要有默契的合作，要统一要求，不要各行其是。 6 6、要注意方式方法，切忌简单粗暴。 7 二、掌握科学的教育方法和策略 7 1、根据幼儿的身心发展特点，加强安全行为习惯引导。 7 2、与家庭形成合力，为孩子改造成年人的世界。 8 3、要尊重儿童的权利和参与，让孩子充分地参与。 8 4、帮助幼儿建立自信心 9 文2：家校结合形成合力 10 二、班主任和家长处好关系的五个原则 10 （二）讲究方法 11 （三）辅导家长 11 （四）保持联系 12 1、联系方式 12 （五）拒绝家长的宴请和礼物 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 正文 幼儿班主任工作中家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的探索（教学资料） 文章简要： 本论文旨在探讨幼儿班主任如何在工作中通过家校结合，培养幼儿良好品德行为习惯。作为幼儿教育的重要组成部分，品德教育的实现需要家庭和学校的共同努力。本文通过对相关文献的综述和实证研究，深入分析了家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的概念、重要性和现状，并探讨了幼儿班主任在工作中加强家校合作的具体方法和途径，如组织家长会、开展家校互动活动等方面。在此基础上，本文进一步阐述了家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的意义和价值，包括促进幼儿全面发展、增强社会责任感等方面。同时，本文探讨了家校结合中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方法和对策，如加强双方沟通、完善家校合作机制等。接着，本文详细介绍了家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的实践应用情况和经验总结，并展望了未来的发展趋势和前景。最后，文章总结了家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的探索，提出了未来的研究方向和展望。本文的研究结果对于促进家庭教育和学校教育的融合、提高幼儿品德素质具有重要意义，也为其他领域的家校合作提供了参考。 文1：幼儿班主任工作中家校结合培养幼儿良好品德行为习惯的探索 习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。 人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的，一旦形成就是不大容易改变的。改变对事物的认知比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦恼，原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练，良好的习惯必须从小时候开始培养。 然而今天培养孩子的良好行为习惯是非常困难的，最大的困难在于孩子们的父母，甚至老一辈，也包括我们老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们本身就有可能带着很多的旧思想和错误的习惯如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手。 一、遵循科学的原则 在幼儿良好行为习惯的培养中，不是任意进行的。在教育过程中要遵循幼儿的身心发按照规律和特点，具体的家长可以遵循以下5个基本原则： 1、树立正确的家庭教育观 欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期的效果! 什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长，一定要“该出手时就出手”，重视孩子的“第一次”，因为这是良好习惯的开端。许多家长正是在教育中没有抓住“一”字关，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教育带来了后患。 如：我的一个学生小篠，有一次吃饭，她把最喜欢的番茄炒蛋拖到自己的面前，不准别人吃。妈妈告诉她这么做很没礼貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以为打了胜仗的小篠等着妈妈哄她吃饭，没想到妈妈不仅不理她，还把菜全部吃掉，将她冷落在一边不管。过了一会儿，她见没有转机，就主动跟妈妈道歉，保证以后再也不这样了。这时妈妈耐心地跟小篠说：“这样做不是一个听话的孩子，很没有礼貌，别人会不喜欢！”然后重新做饭给她吃。这“第一次”的教训不仅让小篠改掉了这个毛病，从那之后，她凡事都会先让着别人。只有不轻易放弃“第一次”的教育，才会杜绝以后的第二次，第三次… 2、激励方法要适时、适当 如果发现不良的