66关注三角形的外角.docxVIP

第六章 证明（一） 6．关注三角形的外角学案设计 知识与能力：（1）掌握三角形外角的两条性质； 教 （2）进一步熟悉和掌握证明的步骤、格式、方法、技巧． 学 （3）灵活运用三角形的外角和两条性质解决相关问题。 目 过程与方法：进一步培养学生的逻辑思维能力和推理能力，培养学生的几何意识。 标 情感、态度、价值观：通过在数学活动中进行教学，使学生能自主地“做数学”，特别是培养有条理 的想象和探索能力，从而做到强化基础，激发学习兴趣． 教 学 重 教学重点：三角形的外角的概念. 难 教学难点：三角形的外角和定理和推论的应用。 点 教学用具 小黑板或 PPT 课件。 课时安排 1 课时 学 （1）掌握三角形外角的两条性质； 习 （2）进一步熟悉和掌握证明的步骤、格式、方法、技巧． 任 （3）灵活运用三角形的外角和两条性质解决相关问题。 务 教学环节 活动目标 新课导入、课前反馈 教师活动 学生活动 效果、反思 在证明三 角形内 角 和 定 理  教师通过展示图 学生教师的有效片、故事、音乐等； 导入中进入课堂 引出三角形外角的概念，并对其进行研究，激发学生学习兴趣。 时，用到 了把 导 △ABC 的一边 入 BC 延长得到∠ 新 ACD， 这个角 课 叫 做 什 么 角 呢？下面 我们就给这种 角命名，并且 来研究它的性质． 教师直接展示本节课的教学目标，导入新课。 学习状态。