一株紫丁香教学设计(共5篇).docxVIP

1 / 21 一株紫丁香教学设计〔共 5 篇〕 第 1 篇：一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计 教学过程： 一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调： 1、师板书：紫丁香 师：这是一种花卉的名称，谁来读？ 生 1 读。 师：这种花大家见过吗？〔生摇头〕 没见过，那你能根据它的花名猜测一下它是怎样的吗？ 生 1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。 生 2：我觉得紫丁香香香的。 生 3：我觉得这花是两种花合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的 花。 师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。 生 4：它的花很香，很美。 师：是不是像我们猜测的那样呢？大家看—— 〔出示紫丁香图片〕 〔生此时“哗〞的一声〕 师：你想说—— 生 1：真的像我们猜的那样。 生 2：花真的是紫色的，很美。 师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，混身散发着一种幽 第 1 页 幽的、 淡淡的气息， 她就像一位高雅的少女， 那末清纯， 那末恬静！ 请你再来读读它的名字。 师板书：一 师：我们平时普通说一〔 〕紫丁香。 生 1：一朵紫丁香 生 2：一株紫丁香 师补齐板书：一株紫丁香 师：谁来读读这个字“株〞？〔4 生读〕 2 / 21 此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的。 师〔顺水推舟〕：对， **同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不 同呢？ 生 1：一束指不少，一株就惟独一棵。 生 2：一株多，一束是绑起来的。 师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被—— 〔生〕采下来了。 一株就是—— 〔生〕种在地上的。 那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌—— 《一株紫丁香》 二、范读激情。 师配乐范读后。 师：听完你想说什么？ 生 1 〔深情地〕：一株紫丁香好美啊！ 第 2 页 生 2：一株紫丁香我好喜欢啊！ 生 3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！ 师： 那就让我们赶紧去书中寻觅那一株紫丁香吧。 翻开书本， 请认真读读诗 歌，要求： 1、读准字音，读通诗句，并试着读出滋味。 2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？ 三、自读诗歌，检查反应： 师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每 人读一节，要请几人读？ 生： 5 人 师：现在老师就请 5 位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录， 看看他们是不是将诗读通读顺了。 〔生 1 读第一节后〕 生 2：老师，他将踮第三声读成为了第一声。 师：你听得真子细。〔拿出字卡〕 **，请你再来读读。〔生 1 纠错〕你能做 做“踮〞的动作吗？ 生 1 做动作。 师：这就是“踮起脚尖〞。 3 / 21 生 2、3、4、5 各读一节。 师：想对他们说什么的吗？ 生 1：＊＊你读错了两个字，如果不错就读得很好了。 第 3 页 生 2：我觉得＊＊声音很响亮。 生 3：**你今天读得很不错，进步很大。无非加字了。 师： 看来要想读熟练不是那末容易的一件事。 大家再练练， 特别是自己最难 读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。 生再读后。 四、赏读课文 第一节〕 师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？ 生 1：种在老师的小院里。 师：你是从哪儿看出来的？ 生：第一节。 师：请你读读第一节。 师：你为什么读得那末轻？ 生 1：因为老师的小院很肃静，所以我读得轻轻的。 生 2：因为老师的小院很肃静，我是踮着脚走进去的。〔生边说边做动作〕 师：你不想 ― ― 生 2：我不想打搅老师，所以要读得轻轻的。 师： 你真是一个懂事的孩子， 有你这样的学生是一种幸福。 还有谁也来读一 读？ 一辈子读 ―― 四人小组读 第 4 页 师：读着读着，我宛然看到了你们几个乖巧的小火伴，手里—— 生 1：拿着紫丁香。 师：踮着—— 生 2 ：脚。 师：一步一步轻轻悄悄地—— 生 3：走进了老师的小院。 4 / 21 师：生怕—— 生 4：打搅了老师。 生 5：吵醒了老师。 生 6：生怕被老师发现。 师：你轻轻地拨开泥土，挖个 ― ― 生 7 ：坑。 师：他轻轻地把紫丁香插在 生 8：坑里。 师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在—— 生：种。 师：用文中一个字就是 ― ― 生：“栽〞。〔师板书：栽〕 师：就那末轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小火伴读读第一节。 师：就那末悄悄地来，小心地栽 ――来，让我们一起栽下 第 5 页 一株紫丁香〔一起读第一节〕。 二〕、学习 2-5 节 师：孩子们希翼紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议： 可以每人朗读一节， 然后用自己的话说说， 你想让花儿为老师做什么？你怎 么想的？再把你的想法感受融进朗读中。 生自读，小组交流。 全班交流： 师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？ 生 1：我