小学美术_有趣的半圆形教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析 课标分析： 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第五课《有趣的半圆形》，属于造型表现领域。一年级的学生在幼儿园时已经接触过各种形状，但还停留在对图形外形的感知睛，本课主要教学内容是认识半圆形，并能尝试对半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象；另外，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想像力. 学情分析 对于一年级小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。 在本课中，我主要选用线组合的“游戏”方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想像力。 有趣的半圆形测评练习 想 剪 折 贴 2.平面的与立体的区 别在什么地方? 立体玩具比平面剪贴作品 多一个折的步骤. 作业要求: 小朋友们让我们也来制作 一个半圆形的物品,让它变得 更加有趣 曹王镇第二小学评课记录表 讲课教师 学科 美术 班级 一年级（1）班 时间 4月6日 参与人员 周玉珍、董绪华、王文平 讲课教师说课 《有趣的半圆形》一课作为综合探索领域的一课，打破学科界限，把品尝、谜语、故事、表演等融入在美术学习中，通过这些综合性学习活动，帮助学生学会联系实际探索知识，将美术学习纳入学以致用的轨道，让学生感觉到美术学习对自己有着的重要意义，从而乐于学习美术。对于一年级小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。 在本课中，我主要选用线组合的“游戏”方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想像力。 其他教师评课摘要 周玉珍：这节卞老师在导课时巧妙的采用品尝雪饼来引入圆形、半圆形，从而揭示本科课题。在课堂上品尝东西是学生从未有过的经历，所以学生十分感兴趣，很快的投入到课堂教学中。充分的体现了全员参与、自主探究的教学理念。通过猜谜语（鲸鱼）让学生学会在半圆形上添加可以变化出另外不同的物体，在故事中寻找半圆形激发学生学习的积极性情绪高涨。通过学生亲自动手添加、绘画锻炼了学生发散思维。采用多种美术技法如绘画、粘贴、橡皮泥等体现了综合探索课的教学宗旨。在评价作品时卞老师做到了自评、互评、点评的评价手段。在本科中很好的做到了课后延伸。如对半圆形添加可以变成其他的物体，那对其他的形状进行添加会不会也有变化，学生大胆想象、大胆创作。创作出了许多优秀的作品。 董绪华：这课虽然是一节有趣的课，但好像缺少点什么。在学生完成作业时，我觉得引导的不够到位，导致学生作业有些千篇一律。我想如再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发效果会更好。 教务处制表 教材分析 半圆形是生活中常见的形状，半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。本课正是基于半圆形的这个特点而设计的。旨在通过学生借助半圆形的概括和变化，能更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，又容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。 一年级学生对半圆形都有一定的认识，结合图形特点，让其具有更多变化的可能性。教材特别选用了“半圆形的实物”和“多彩的伞”两幅图片，一幅侧重造型，另一幅侧重色彩，可以帮助学生寻找、概括和联想。当然，如果能够直接从生活中观察、寻找和概括就更好了。要引导学生大胆尝试，将生活中的事物概括为半圆形，利用纸，折、剪、贴、绘等方法，对半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象，激起学生的创作欲望，培养学生的想象力。特别要指出，我们在本课中运用“半圆形”并不是为了让学生表现出标准的形状，而是借助形状的标准，引发和帮助学生提升观察、寻找和概括，以及丰富想象、大胆表现的能力。除非在创作中需要较为标准的半圆形，完全可以不顾及作品中的半圆形表现得是否标准，而应该把注意力放在观察与表现的大胆与丰富上。本课和《走进大自然》《分一分 变一变》《摸一摸 画一画》《瓢虫的花衣裳》可以视为一个以“面”与“面”的结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。 课题 有趣的半圆形 课时：2课时 主备教师 授课教师 授课时间 4月6日 教学目标 １、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。 ２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。 教学重难点 重点：引导学生将半圆形变化出各种景物。 难点：引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。 课前 准备 实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。 授 课 过 程 一轮（扎扎实实） 二轮（集思广益） 三轮（个性展现） 导入（2分钟）：同学们，