2023年六年级数学分数除法教案设计 六年级分数除法的教案(3篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年六年级数学分数除法教案设计 六年级分数除法的教案(3篇) 作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 六年级数学分数除法教案设计 六年级分数除法的教案篇一 复习分数除法的意义和计算  教材第46、第47页的内容。  1.使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义和计算方法的理解。  2.熟练把握分数除法的计算法则,提高灵活解题的能力。  3.在整理知识体系的过程中,帮助学生把握复习的方法。  重点:概念和计算法则的整理。  难点:运用所学概念,灵活解决问题。  练习题投影片。  一、整理本单元的知识  1.课前布置作业,学生自己整理本单元的知识点。  2.展示学生的知识结构图。  二、复习分数除法的意义和计算法则  1.回忆。  分数除法可以分成几种状况,请你分别举例说说它们的意义和计算方法,小组探讨。  2.根据学生的汇报整理成下表。  三、课堂作业新设计  四、思维训练参考答案 六年级数学分数除法教案设计 六年级分数除法的教案篇二 1、使学生认识分数除法应用题的特点，能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法，学会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。  2、进一步培养学生自主摸索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解允许用题的能力。  分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。  一、复习  1、根据条件说出把哪个数量看作单位1。  （1）棉田的面积占全村耕地面积的2/5。  （2）小军的体重是爸爸体重的3/8。  （3）故事书的本数占图书总数的1/3。  （4）汽车速度相当于飞机速度的1/5。  2、找单位1，并说出数量关系式。  （1）白兔的只数占总只数的2/5。  （2）甲数正好是乙数的3/8。  （3）男生人数的1/3恰好和女生同样多。  3、一个儿童体重35千克，他体内所含水分占体重的4/5，他体内的水分有多少千克？  集体订正时，让学生分析数量关系，说出把哪个数量看作单位1，并说出解答这个问题的数量关系式，即：体重4/5=体内水分的重量。同学们都能正确分析和解答分数乘法应用题，分数除法应用题又如何解答呢？今天这节课我们就一起来研究。（板书课题：分数除法应用题）  二、新授  1、教学例1。一个儿童体内所含的水分有28千克，占体重的4/5。这个儿童体重有多少千克？  （1）指名读题，说出已知条件和问题。  （2）共同画图表示题中的条件和问题。  （3）分析数量关系式  提问：根据水份占体重的4/5，可以得到什么数量关系式？  学生回复后，教师说明：例1和复习题的其次个已知条件一致，因此单位1一致，数量关系式也一致，都是把体重看作单位1，数量关系式是：体重4/5＝体内水分的重量。  根据学生的回复，把线段图进一步完善。  提问：根据题目的条件，我们已经找到了这一题的数量关系式：体重4/5＝体内水分的重量。现在已知体内水分的重量，要求儿童体重有多少千克，可以用什么方法解答？（引导学生说出用方程解答。）  让学生试列方程，并说出方程表示的意义。  让学生把方程解完，并写上答案。  出示教材的检验，提问：要检验儿童的体重是不是正确，应当怎样做？（用求出的体重乘4/5，看看是不是等于水分的千克数。）  2、比较。  提问：我们再把例1与复习题比较，看看这两题有什么一致的地方，有什么不同的地方？  根据学生的回复，帮助学生整理出：  （1）看作单位1的数量一致，数量关系式一致。  （2）复习题单位1的量已知，用乘法计算；  例1单位1的量未知，可以用方程解答。  （3）由于它们的数量关系式一致，所以这两种题目的解题思路是一致的，都是先找出把哪个数量看作单位1，根据单位1是已知还是未知，再确定是用乘法解还是方程解。  三、稳定练习  1、做书p34做一做  要求学生先依照题目中的想说出想的过程，说出数量关系式，再列方程解答。订正时要说一说是依照什么来列方程的。  2、做练习九第1题。  先让学生找出把哪个数量看作单位1，说出数量关系式，再列方程解答。  四、小测：（略）  五、小结：这节课我们研究了什么问题？解答分数应用题的关键是什么？单位1已知用什么方法解答？未知呢？  六、布置作业  练习九第2题  教后反思：学生在已学过