石头资源在幼儿活动中的应用（教学资料）.docVIP

石头资源在幼儿活动中的应用（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：石头资源在幼儿活动中的应用 2 一、石头资源在环境创设中的应用 3 （一）深入挖掘环境创设的内涵 3 1.幼儿园的审美载体以石头为核心 3 2.幼儿园活动场所力求创新“石头文化” 4 （二）注重环境创设的过程 4 二、石头资源在区域活动中的应用 5 文2：游戏模式在幼儿活动中的价值 6 一、游戏模式在幼儿教育中的价值 6 （一）可以提高幼儿表达能力 6 （二）可以培养幼儿创造性思维 7 二、在幼儿教育中运用游戏模式的有效策略 7 （一）调动幼儿热情 7 （二）合理设置竞赛活动 8 三、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 石头资源在幼儿活动中的应用（教学资料） 文章简要： 本论文旨在探讨石头资源在幼儿活动中的应用。文章首先介绍了石头资源的基本性质和分类，然后重点阐述了石头资源在幼儿教育中的价值，包括促进幼儿的感官体验、锻炼幼儿的手眼协调能力、提高幼儿的认知和创造力等方面。接着，本文通过幼儿园实践案例和相关研究，深入探讨了石头资源在幼儿活动中的应用方式，包括制作石头画、建立石头城堡、寻找特定形状的石头等多个方面。同时，本文还探讨了如何利用石头资源开展团体游戏、小组比赛等活动来增强幼儿的团队意识和协作精神。最后，文章总结了石头资源在幼儿活动中的应用经验，并展望了未来石头资源在幼儿教育中的发展趋势。本文的研究结果对于丰富幼儿教育资源、拓展幼儿的视野和思维具有重要意义，对于促进幼儿全面发展和健康成长也起到积极的推动作用。 文1：石头资源在幼儿活动中的应用 在幼儿园教学中，对自然资源、乡土材料的开发和利用，已在幼教界引起广泛共识。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”强调要充分利用自然资源和社区资源，开阔幼儿的眼界，促进幼儿的发展。让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《幼儿园教育指导纲要》中所蕴含的新理念。在幼儿园科学教育中，我们要积极挖掘身边的自然资源、本土资源。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，她的教益是无穷无尽的” 我园地处农村，名叫房石镇，位于青川县西南，是一个资源非常丰富的地方，这里有美丽的自然风光、丰富的地质资源、悠久的历史文明，还有丰富多样的石头，因当地石头呈红色，古时也叫过赤石坝。清代同治八年，在修建禹王宫时，挖掘出一石板，这个石板面积实在太大，连绵很远，后来这个地方就改名为大石坝。1981年地名普查的时候，又摘大房子的“房”，大石板的“石”，两字合为“房石” 丰富的乡土资源，特别是“鹅卵石资源”，在我们镇取之不尽，随处可见，正是符合了“大自然、大社会都是活教材”的教育理念。那么如何真正利用好石头这一自然资源呢？我们幼儿园立足于这一实际，因地制宜，对石头这一乡土资源的开发与利用进行了探索与实践，使这一乡土资源在幼儿园的教育活动中发挥了独特的教育价值，从实践方面促进了对幼儿园教育课程改革的思考，显示出了乡土教育特有的魅力。 一、石头资源在环境创设中的应用 《幼儿园教育指导纲要》中提到：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”同时，蒙台梭利认为：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”因此，对于幼儿园来说，应该充分利用石头资源来创设环境，营造一种特色的氛围，力求让每一个墙角、每一条走廊都显现出石头资源在环境创设中的教育功能。这种教育也体现了陈鹤琴先生“活教育”的思想，从这个角度上讲，石头资源在环境创设中起到了极大的作用，蕴含着丰富的乡土教育资源。近年来，在《纲要》精神引领下，我们从房石镇最常见、最普通的石头入手，将石头资源渗透到幼儿园的各项教育活动中，为幼儿充分活动创造了条件，也促进了教师的专业成长。 （一）深入挖掘环境创设的内涵 1.幼儿园的审美载体以石头为核心 在实践过程中，我们以“石头”之美为主题对本园进行整体环境创设，在园内的走廊、楼道、教室等地方分别摆放屏风“美丽的祖国”“长城”、“古诗”“足球”和石头制做的各种十二属相，万马奔腾，三羊开泰等等，使幼儿园的每个角落都呈现出石头的魅力。使个走进我园的人，都会被一种浓浓的乡土气息所感染，都能在园内欣赏到以石头为资源营造的一道道美丽的风景线。通过这些环境的创设，使幼儿在园内就能感受到家乡的自然特点和文化特色，真正做到了让环境说话、让环境育人，充分凸显了“乡土