《六国论》统编版高中语文必修下册.pptVIP

第二段: 问题:论证什么？论证方法？几层？ 赂 者 攻取少 赂得多 败亡少 赂失多 得 难 失 易 固不在战 而在赂秦 赂地多 安睡少 地有限 欲无厌 奉 繁 侵 急 至于颠覆 理固宜然 薪不尽 火不灭 引证、喻证 赂地乃自焚 赂秦而力亏，破灭之道也 赂者(韩魏楚)灭亡原因 对 比 第三段：不赂者(齐燕赵)灭亡的原因 不 赂 者 齐 与嬴而不 助五国也 燕 以荆卿为计 赵 牧以谗诛， 用武而不终 不赂者以赂者丧。 盖失强援，不能独完。 燕赵处秦革灭殆尽之际，智力孤危 五国既丧齐亦不免 内因 外因 第三段:(向使三国……食之不得下咽) 反向假设:向使三国(韩魏楚)各爱其地，(齐)人勿附于秦，(燕)刺客不行，(赵)良将犹在，以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。胜负存亡或未易量。 悲叹六国,得出教训,谏为国者:无使为积威之所劫 第五段:表明目的:借古讽今 六国(诸侯) 北宋(天下) 第四段:(悲夫……为积威之所劫哉) 对 比 借古讽今 勿从六国破亡之故事 文章分引论、本论、结论三部分。 引论提出中心论点（六过破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦）和两个分论点（①赂秦而力亏，破灭之道也；②不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完）。 本论先围绕两个分论点用并列式结构论证，接着反向假设，从反面展开论证。本论部分总结历史教训（为国者无使为积威之所劫），讽谏北宋为国者无使为契丹、西夏积威所劫，一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道，勿从六国破亡之故事。 论证结构有并列式、正反对比式、总分式、起承转合式。 论证方法有对比论证法（第二段最突出）、例证法、引证 法、喻证法。 《六国论》实在是议论文的典范。 检 开门见山 亮出论点 分论点1 分论点2 正 反 反向假设 得出 教训 表明目的借古讽今 《六国论》结构简图 一.引点 二.本论 三.结论 (起) (承) (转) (合) 对比 写作目的 作者借评价六国的灭亡， 意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 课堂总结 1、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ、其实百倍 Ｂ、思厥先祖父 Ｅ、可谓智力 Ｆ、而从六国破灭之故事 （那实际情况。今：实际上） （祖辈父辈。今指父亲的父亲） （智谋和力量。今为一个词…… （前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。） 六国论 苏 洵 第一课时 作者简介 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞： 一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨嵋共比高. 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家， 经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 六国以地赂秦大事年表 前290年,韩割武遂予秦 前280年,楚割汉北及上庸予秦 前275年魏割温予秦 前273年,魏割南阳予秦 秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、燕 前221年灭齐 从上面的列表中你发现了什么？ 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 北宋对外政策和六国相似之处 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 解题 思 结合课下注释和学案填空，逐字逐句口头翻译文章。不能理解的词句做好标记。 议 小组合作完成以下内容： 学案“深入学习”部分有疑问的词、句。