7背影分析和总结.docxVIP

课题 7 背影 第 1、 2 课时，（共 2 课时） 授课日期：12 年 10 月 日 教 学 （一）体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 目 （二）学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 （三）体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 标 教学 （一）体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 重点 （二）学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 教学 （二）学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 难点 （三）体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 教学 诵读法、合作探究法 方法 板 书 父 难忘背影 ——点题 家境：祸不单行 父亲疼爱儿子 设 子 情 描写背影 别前：细心关照 儿子怜爱父亲 买橘子： 体贴周到 计 深 再现背影——思念 教 学 过 程 与 内 容 第一课时 一、课文导入：欣赏歌曲《父亲母亲》 有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝； 世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草??的确，从小到大， 母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦 的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命 的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。父亲，给予我 们的是一种深沉厚重的爱，这就是父爱。今天，我们一起来 学习一篇歌颂父爱的著名篇章——《背影》。它的作者是著名 爱国学者朱自清。 二、作者介绍。关于朱自清先生，我们了解些什么呢？（学生谈谈朱自清先生的故事作品等） 教师简介朱自清，同时出示幻灯片。 三、检查预习：幻灯片出示字词练习。 三、播放 Flash 范读，幻灯片出示思考题：1、课文主要叙述了什么事情？2、课文中令你最为感动的是什么? 3、全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成下列表格。4、全文有几次提到“我”流泪？请将它们找出来并完成下列表格。四、分小组朗读课文，讨论完成上述表格。 1、小组朗读课文，讨论填表。 2、师生交流。关于表格一：全文共有四次提到“背影”。 四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写。文章着重描写的是第三次。 教师小结： 明确本文线索及其作用：从刚才讨论可以看出，“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情， 同时反复照应了标题。 关于表格二：全文共有四次提到“我”流泪。那么，“我”流泪是因为什么原因呢？ 一般来说，可以包含以下几个方面： ①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我” 穿铁道、爬月台买橘子； ②对父亲的理解：父亲不放心茶房， 亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老 年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的； 教法学法运用与补记 欣赏歌曲 谈谈朱自清先生的故事作品 四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写 教 学 过 程 与 内 容 ③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引 发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这 种艰难还得延续支撑； ④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今 后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能 帮助多少呢? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋 怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现， 自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表 现了出来。 教师简单小结课文，理清课文脉络。 五、学生再读课文，感受文中的父子情深。 第二课时 一、复习检查： １、课文内容回顾２、指定同学朗读经典片段 3、教师范读精彩片段。 二、导入新课内容：鲁迅先生说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。可朱自清先生却另辟蹊径，以饱含深情的笔墨描写了父亲的背影，同样取得了感人的艺术效果。那么，作者所描写的背影是在什么境况下的一个背影呢？它为什么能那样感人呢？让我们继续来研读课文。 三、课文分析： 1、出示本课时学习任务目标。 2、突破重点： 作者是如何刻画父亲的“背影”的？ 我们已经知道了全文共有四次提到了“背影”，那么文章开头所说的“最不能忘记”的“背影”是指哪一次？ 第 6 小节中所写的父亲穿铁道、爬月台，为“我”买橘子时的背影。这也是作者描写得最详细的一次“背影”。 这次“背影”为何会给“我”留下最难忘的印象？它表达了怎样的感情？让我们来看一看作者是怎样具体描写的。 2、请一学生用饱含感情的语气读第三次提到“背影”的句段。 3、学生讨论明确上述问题答案。 4、交流－小结：作