初中化学实验教学中培养学生科学探究能力研究（教学资料）.docVIP

初中化学实验教学中培养学生科学探究能力研究（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：初中化学实验教学中培养学生科学探究能力研究 2 一、化学实验教学内涵诠释 3 二、当前中学化学教学中存在的主要问题分析 4 三、初中化学实验教学培养学生自主探究能力的主要方法 4 1、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣 4 2、制定具有探究性的实验方案，鼓励学生积极参与 5 四、初中化学实验教学培养学生探究能力的重要意义 6 文2：培养学生科学探究能力的方法 7 一、在新课教学中开展 7 二、在探索实验中开展科学探究 8 三、在开放性问题中开展科学探究 9 四、在课外活动中开展科学探究 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 初中化学实验教学中培养学生科学探究能力研究（教学资料） 文章简要： 本论文旨在研究初中化学实验教学中如何培养学生科学探究能力。化学实验作为化学教学的重要组成部分，其可以帮助学生加深对化学知识的理解和认识，同时也可以培养学生的科学探究能力。本文通过对相关文献的综述和实证研究，深入分析了科学探究能力的概念和特点，并探讨了初中化学实验教学中如何培养学生科学探究能力的具体方法和途径，如提高实验设计能力、强化实验数据处理能力等方面。在此基础上，本文进一步阐述了培养学生科学探究能力的意义和价值，包括增强学生自主学习能力、提高学生创新能力等方面。同时，本文探讨了在化学实验教学中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方法和对策，如优化实验教学过程、鼓励探究精神等。接着，本文详细介绍了初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的实践应用情况和经验总结，并展望了未来的发展趋势和前景。最后，文章总结了初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的研究结果，提出了未来的研究方向和展望。本文的研究结果对于提高初中化学实验教学质量、促进学生科学探究能力的发展具有重要意义，也为其他领域的科学教育提供了参考。 文1：初中化学实验教学中培养学生科学探究能力研究 当前，课程改革以科学探究作为课程改革的突破口，来促进学生科学素养的养成。把科学探究引入到理、化、生教学中来，其目的是希望在实验中提高学生的探究能力，是为了培养学生的个性发展，培养学生个性创新能力，促进学生的全面发展，可持续发展和终身发展的时代要求。在国际科学教育领域，人们对于科学课程应当发展学生对科学探究的理解、培养学生的科学探究能力已经达成了共识，许多国家的科学课程标准已明确提出了关于科学探究的目标。但对于科学探究在科学课程中所处的地位和实现目标的途径则存在不同认识，概括起来主要有以下两种观点：一种观点认为，学生可以通过观察演示实验和亲身经历探究性实验而潜移默化地达到课程目标，不需要明确地教给学生如何开展科学探究；另一种观点则认为应当明确地教给学生科学方法，甚至认为学生对科学方法或过程的理解比对科学知识内容的理解更为重要。从科学课程的发展来看，后者得到越来越多的科学教育者认同。这样，如何实现科学探究目标的问题就摆在了研究者和课程设计人员面前，成为科学教育研究领域的一个具有挑战性的问题。基于上述要求，我们提出：要进行有效的实验教学，引导学生用科学探究的方式进行实验，提高实验过程的自主性和探究性；放手让学生自主设计实验方案、自主研究，让学生在实验过程中体验探究学习的乐趣，从而全面提高学生的自主探究能力。 一、化学实验教学内涵诠释 1、化学实验教学：所谓的化学实验就是根据化学实验目的，实验者运用实验仪器、设备及装置等物质手段，在人为特定的实验条件下，变革化学实验对象的状态或性质，通过实验观察获得各种化学科学事实(即化学实验事实)的一种科学研究方法。 化学实验与化学观察是既有联系，又有区别的两种化学科学研究方法(或化学教学方法)。化学观察与化学实验二者是相互依存的，化学观察是化学实验的前提，化学观察依赖于化学实验，化学观察需要化学实验的证实；化学实验必须进行观察，实验离不开观察。特别是在现代化学科学技术中，化学实验是同化学观察紧密结合在一起的，它们都是对研究对象进行有目的、有计划的特殊实践活动。但是化学实验克服了纯粹观察(自然观察)的局限性，它有许多自然观察所不具有的优点。 2、自主探究能力：指学生像科学研究工作者进行科学研究一样，自觉主动通过探究活动来进行学习的能力。其中包括：“实验探究”、“设计并实验”、“测定”、“调查”、“收集资料”、“查阅”、“交流”、“讨论”、“辩论”、“撰写小论文”等方面的能力。 3、初中化学实验教学中培养学生自主探究能力：在高中化学教学中促进学生自主实验研究、调查分析、信息整合、交流讨论等探究能力的形