小学美术_叶子上的小“血管”教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析 《叶子上的小血管》属于造型表现领域。在造型表现学习活动中，必须通过 造型活动，达到表现的目的，造型与表现是相互依存的两部分。要进行“造型表现”活动，首先要经过一个构思的阶段，这一阶段的主要特点是构思、思考、想象、创意，主要依赖学生在日常生活中的经验积累和对事物的认知。要达到这一目的，就需要拓展学生的生活经验和认知范围，这可以通过学生的课外阅读、观摩、体验，以及教师在课堂上通过各种方式唤醒和激活学生经验的方式来实现。其次，要经过一个实施的阶段，这一阶段的主要特点是技法，主要依赖学生对技法的认知，以及能主动运用技法完成预设的任务的能力。要达到这一目的，教师需要通过各种方式让学生认识技法，如讲解、文字呈现、演示和示范、案例讲解等方法，努力促成学生连贯的运用技法，实现自己的构思。 尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。学习活动建议：以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压、等方法，进行造型活动。 教材分析 本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，教师引导学生观察身边熟悉而又肌理明显的树叶，了解叶子的生长过程，观察它的形状、叶脉、纹理等，体验这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。 学情分析 二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，能根据自己的感受用简单的线条来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 叶子上的小血管 一、教学目标： 知识与技能：通过观察、欣赏、了解叶子的结构，用丰富的美术语言表现叶脉的自然之美。 过程与方法：通过学习运用不同的线条创新表现叶子上的“小血管”。 情感态度与价值观：在感受叶脉的美丽与神奇的同时，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。 二、教学重、难点： 教学重点：教会学生运用不同的美术语言表现叶脉的自然之美。 教学难点：用美术语言表达对叶子的情感，创造出具有各种形态美感的叶脉。 三、教学准备： 教师：不同形状的叶子、PPT、范画 学生：不同形状的叶子、绘画工具 四、教学过程： （一）导入： 师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家带来一个魔术，请认真观察，猜一猜，秘密在哪？ 师：同学们太聪明了，这么快就被你们发现了，老师在这张纸的下面放了一片叶子，这片叶子和你平时见到的叶子有什么不同？这些线条叫什么？那你知道叶脉的作用吗？今天我们就从艺术的角度来研究叶子上的小血管。 （设计意图：通过观看魔术，探究叶脉的作用引出课题，吸引学生注意力，提高学生的学兴趣，进入教学情境。） （二）、新授： 1、（1）师：同学们，大自然是天然的艺术家，他创造出了千姿百态的叶子，请仔细观察眼前的叶子，它是什么形状的？ 师：除了这些叶子形状，你还知道哪些形状的叶子？求助助学单，大家交流一下。 生：圆形、三角形…… 2、（1）师：伸出你的小手摸一摸你喜欢的叶子，告诉大家摸上去什么感觉？ 生：这些小血管有粗有细，有曲有直，有长有短（你的小眼睛真亮，观察的真仔细，掌声送给他。）还有不同的发现吗？（板书：粗细、曲直、长短、疏密） 师：我们一起来看看叶子背面，找一找小血管是怎么排列的？结合助学单，小组讨论请代表告诉大家。 师：这几种叶脉纹理有什么不同？（平行脉就像我们平时做操排队，线条是整齐排列的，富有节奏的美感；网状脉的线条是纵横交错的美） 师：不同的叶脉排列方式给我们呈现出不同的美，你们瞧：世界上的植物有千万种，叶脉更是千变万化。（出示不同叶脉的图片）你喜欢哪一个叶脉，它美在哪？ 生：线条美、色彩美 （设计意图：通过看一看、摸一摸，让学生从视觉和触觉多角度观察、感受，初步了解叶脉的形状、特点、生长规律，为表现叶子做铺垫。） 3、师：这么美的叶脉，我想用自己的画笔画出来，示范。 师：老师带来其他同学的作品？仔细观察，对你有什么启发？ 师：看来我们班的同学已经学会多角度观察和发现问题的能力， 我们看看今天我们需要完成的创作。 （设计意图：通过欣赏不同的创作作品和教师示范，强化把美感表现出来，让学生学会灵活运用美术语言表现叶脉。） （三）、实践 用丰富的线条画一片你喜欢的叶子，重点表现美丽的叶脉。 现在拿起手中的画笔，展开想象的翅膀去大胆的创作吧！ （四）、展评 1、哪位同学画的叶脉