小学美术_《叶子上的小“血管”》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课 标 分 析《叶子上的小血管》一课是人教版美术二年级下册中的第八课内容。它与前二课中的《重重叠叠》《点线面》《漂亮的包装纸》共同组成了以学习点，线，面为表现语言 “造型”为基础的一个小单元，它们之间承前启后，相互补充，以层层递进的方式增强学生对整体画面处理的能力，并以本课做为小结，通过引导学生初步利用线条，形状，色彩等造型因素表现基本的构图形式：均衡。所以《叶子上的小血管》在本册中具有及其重要的作用。 《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。对于孩子们来说叶子是很常见的，也是绘画作品里经常出现的绘画题材。在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，所以本课中我采用“感悟—发现尝试—探究——创造”的教学策略，首先在情境中感悟树叶之美，及生命的不同意义。收集树叶，通过摸一摸，看一看，闻一闻，试一试，初步发现树叶形状、色彩、纹理上的特点；通过更加直观的视觉感受进一步感知发现叶子上的小血管，体会丰富的叶脉纹理所带来的自然之美，并探究叶脉的表现手法。通过直观的演示，引导学生尝试运用长短，粗细，疏密不同的线条写实性的表现叶脉，最后自主选择丰富而富有变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，外化自己的观察与感受。 评 测 练 习 学生通过课堂美术作业先自评再互评最后教师总结评价。 观 评 记 录：单亦裙：《叶子上的“小血管”》就是运用线条来造型表现的课型。在教学中李老师考虑到二年级的学生对于单纯的树叶观察线描并不感兴趣，于是融入到教学情境来激发学生的学习兴趣和思维发展。本课中教师突出情景 激发兴趣，新鲜有趣的教学情境既能激发学生的兴趣也能打开学生的想象的闸门视频短片、图片、作品范图、幻灯等欣赏与观察，形成相互联系的教材内容。一环扣一环地扩大知识面，进行感官刺激。运用多种手段如事物收集、作品欣赏、生活体验、触摸、语言描述、启发联想、鼓励创作等方法,让学习内容贴近了孩子们的生活，提高了他们的绘画兴趣和创作热情。 菅莹：本课重点是线描树叶美化变形。李老师让孩子们收集不同的树叶 ,拿在手中摸，对着光线看,直接观察叶脉的细节。教会孩子们如何观察,比较树叶的形状特征与其它树叶的区别、找找树叶细节树叶之间的关系、疏密变化等。特别是在整节课中老师大量使用现代化的多媒体教学，让学生更加直观，形象的感受叶脉的自然之美。教学效果突出。 教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。? 设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。? 课题：叶子上的小“血管” 课时：1课时 课业类型：造型 表现 一、教学目标： 知识与能力：学生挑选自己喜欢的叶子，通过观察，了解叶子的基本结构，感知其形状，色彩和纹理的美感。 过程与方法：学习写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由的创作。 情感态度与价值观：培养学生细致观察，耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。 二、教学重点： 感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状，结构和纹理。 教学难点： 学生在观察的基础上，大胆运用美术语言创作表现。 三、教学准备： 教具：课件，范画，实物叶子 学具：实物叶子，放大镜，彩笔，勾线笔，画纸。 四、教学策略 本课可采用“感悟—发现尝试—探究——创造”的教学策略，首先在情境中感悟树叶之美，及生命的不同意义。收集树叶，通过摸一摸，看一看，闻一闻，试一试，初步发现树叶形状、色彩、纹理上的特点；通过更加直观的视觉感受进一步感知发现叶子上的小血管，体会丰富的叶脉纹理所带来的自然之美，并探究叶脉的表现手法。通过直观的演示，引导学生尝试运用长短，粗细，疏密不同的线条写实性的表现叶脉，最后自主选择丰富而富有变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，外化自己的观察与感受。 五、教学过程： （一）激趣导入，感悟自然： 1、教师播放一个有关叶子的故事。（教师放视频） 2、学生欣赏各类叶子装饰画（微视频） 师：故事还没有完，你知道小叶子又飘到哪里去了？有的叶子落入了泥土回归了大地母亲的怀抱，还有的叶子又重新走入了我们的生活，使