小学美术_六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

根据老师讲解示范，学会制作六面怪脸的基本型。 大胆想象，运用所学的方法（绘画，粘贴或镂空等）进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 提高审美能力，激发美化生活的愿望。 我校几年以来都能开足美术课时，且有专业教师授课，美术学习基础较好，基本能够完成学习任务，学生对手工制课最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合二年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了变脸的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。 学生尝试折出六面怪脸的基本型。 运用手里的彩纸，卡纸，装饰品，用绘画，粘贴或镂空的方法做出六面怪脸。 思路清晰，语言简洁生动。 以变脸导入，孩子们的积极性很高。 学生们采用小组合作的方式学会了配合。 通过实际操作完成“六边形三角椎体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角椎体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。 《六面怪脸》教学设计 教材分析：本课是通过实际操作完成“六边形三角椎体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角椎体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。 教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重点：立体造型的六面怪脸的制作方法。 教学难点：启发学生大胆想象，运用多种材料、方法进行创造表现。 教具准备：课件、示范作品、卡纸、剪刀、双面胶等 学具准备：正方形卡纸、正方形练习纸、剪刀、双面胶、毛线、麻绳、羽毛、各种彩色纸等装饰品（需要教师提前提醒） 教学过程： 一、?????????欣赏激趣 1、师：同学们，我们都知道变脸是一门独特的艺术，今天老师就和大家伙玩一个变脸的游戏好不好？ 2、老师让学生配合，一起玩变脸的游戏。（课件播放音乐营造气氛） 3、引导学生揭示并板书课题：六面怪脸。 二、闯关游戏 1、??在折纸示意图里，那些不同的线条表示什么意思？ 直线表示剪，虚线表示折，斜线表示粘贴。 2、???根据示意图，老师示范做出六面怪脸的基本型。 3、 说说课件里面哪一张脸更怪一些，为什么？ 板书: 色彩 造型 方法 4、一起研究制作六面怪脸的方法。 绘画，粘贴，镂空。 5、欣赏创造大师的作品。。 蜘蛛侠，海绵宝宝，蛇精，唐老鸭 6、作业要求 运用所学知识，如绘画，粘贴等方法，创造出一个美观，独特的六面怪脸。 三、交流评价 1、说说谁的作品最好看，为什么好看？ 2、学生自评，师评。 六、拓展延伸???小结本课 同学们，这节课我们不仅学会了制作六面怪脸，更重要的是学会了小组合作，并且能够运用手里的材料对六面怪脸进行装饰。生活中的美无处不在，只要你有一双发现美的眼睛和一双灵活的小手就能够创造出更多美好的东西。 板书设计： 11、六面怪脸 ? 色彩??????造型 方法 用变脸作为本节课的导入，增加了学生学习本节课的兴趣，为后面的教学活动打下基础。本节课突出了学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，增加说创作经验与感受环节。通过评价的引导语，让评价更具有鼓励性、发展性。使学生获得成功和自信。拓展环节是让学生会用自已的作品装点生活，增强作品的实用性。 教学反思: 《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近二年级孩子的心理，符合学生的年龄特点。通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。 一开课，我用课件展示了一幅幅人们戴着面具活动的有趣情景，从学生们一阵阵的惊叹声我感受到孩子们深深地被面具的魅力所吸引，想上好这节课的积极性很高。教学过程中，我始终以引导学生观察为主，让每一个教学环节都是一个问题的情境，从而引导学生不断地发现问题、解决问题，由此循环，层层提升，让学生由原来的被动学习向自主学习、合作学习、探究性学习转变，突出学生自主探究，提高了课堂效率，激发了学生学习兴趣和活动热情，让他们发挥想象大胆对作品进行描绘添加，创造出一个个奇形怪状的脸谱形象。 在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，有什么想法感于大胆的说出来，共同探讨。最后整节课下来，学生们都是乐在其中，作品也是非常漂亮，但是还