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欠发达地区初中VB程序设计教学策略（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：欠发达地区初中VB程序设计教学策略 2 一、现阶段欠发达地区初中VB程序设计教学现状 2 1.课程纲要要求 2 二、欠发达地区初中VB程序设计教学策略 3 1.精选案例，激发学生学习兴趣 3 a=3 5 a=a+1 5 a=b+1 5 三、结束语 7 文2：初中VB程序设计教学策略 8 一、形象比喻，注重贴近生活 8 二、因材施教，实施分层教学 8 三、循序渐进，逐步实现过渡 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 欠发达地区初中VB程序设计教学策略（教学资料） 文章简要： 本论文旨在研究欠发达地区初中VB程序设计教学策略。随着信息技术的快速发展，计算机编程已成为当今社会的重要技能之一。然而，在欠发达地区的初中教育中，VB程序设计教学仍面临许多挑战。文章首先介绍了VB程序设计教学的意义和现状，重点阐述了教学策略对于提高学生学习兴趣和能力的重要性。接着，本文通过对相关研究成果的综述和数据分析，深入探讨了欠发达地区初中VB程序设计教学的策略和方法，包括课程设置、教材选用等多个方面。同时，本文还分析了教学中存在的问题和挑战，如师资力量不足、学生兴趣缺乏等。接着，本文提出了相应的解决策略，如加强教师培训、开展多元化教学等。最后，文章总结了欠发达地区初中VB程序设计教学的实践经验和启示，并展望了未来的发展方向。本文的研究结果对于优化欠发达地区初中VB程序设计教学具有重要意义，也为其他领域的计算机编程教学提供了参考。 文1：欠发达地区初中VB程序设计教学策略 程序设计是让学生认识VB基本程序结构及语句的格式，体验利用VB解决一些实际问题，经历分析问题、编写程序、调试程序的过程，进而初步掌握程序设计的基本理念。 一、现阶段欠发达地区初中VB程序设计教学现状 1.课程纲要要求 程序设计是广东省初中信息技术课程中的重要内容之一，2012年广东省义务教育信息技术课程纲要（试行）的内容要求中提出：认识一种常用的计算机程序设计语言，认识计算机程序的作用及其执行的基本过程；了解计算机程序的顺序、选择、循环三种基本结构；能编写简单程序，解决学习和生活中遇到的简单问题[1] 2.学生现状 对于初中生来说，程序设计的思维方式和概念是全新的，是一个从感性思维到逻辑思维的过渡，再加上初中学生的认知能力和逻辑思维水平、抽象思维水平还处于逐步发展阶段，导致学生在进入程序设计学习时，普遍感到枯燥、难学，学习兴趣不高；此外，由于信息技术学科不参加升学考试，欠发达地区初中学生普遍忽视信息技术课程，学习态度不端正，这些因素也制约了信息技术课程教学的开展。 3.教师教学方法存在的问题 部分老师没能很好地研究教材，完全按照书本例子进行模仿教学，没有将程序设计的思路与方法教予学生，只是依葫芦画瓢似的完成一些课本的例子，没有达到培养学生思维能力和实践应用能力的目的；一些教师仍采用传统的“满堂灌”、“注入式”教学方法，没有结合新的教学理念以及初中学生的认知水平和认知特点去寻找合适的教学方法，使学生认为程序设计高深莫测，从而影响学生的学习兴趣。 二、欠发达地区初中VB程序设计教学策略 1.精选案例，激发学生学习兴趣 初中学生思维方式大部分还停留在感性思维阶段，而程序设计要求学生具备一定的逻辑思维能力，导致大部分学生对枯燥、沉闷的程序设计教学不感兴趣。兴趣决定了教学效果的好坏。我们要利用学生对事物的好奇心，选择一些有趣的、有实际意义的程序，激发学生的学习兴趣。例如，在《实现条件选择程序》的教学时可以选择“自动根据性别输出标准体重”为案例，来引入并展开教学，因为“自动根据性别输出标准体重”是学生感兴趣的问题，与学生的生活密切相关，给学生提供了一个运用知识的平台，缩短了知识与应用之间的距离，从而能激发学生的学习热情，保证了学生的学习动机。 2．低起点，让学生收获自信 欠发达地区大部分初中学生完全没接触过编程，VB的使用对于刚接触计算机程序的学生来说有一定的难度，因此，第一节课不要讲授太多太深奥的理论知识，也不要急于要求学生自己独立编写代码，可引导学生先在VB6.0中输入课本上例子的程序代码，让学生在调试运行中体会程序设计的魅力，增强学生的学习信心。如初识计算机程序一节中，通过教师操作演示，指导学生进入VB的工作环境后，可让学生参照教材63－64页的操作方法和程序，体验简单程序的执行。为了帮助学生理解程序中各语句中的作用，教师只需通过赋值语句的格式、运行原理和意义进行分析，启发学生理解语句a=a+1，减少数学知识对学生造成的认知冲