5海洋新能源分析和总结.docxVIP

弘文学校地校课程教学设计课题：海洋新能源 年级：五年级 课程：海洋教育 教材分析： 自国务院正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》以来，青岛市不断加强蓝色经济区改革 发展试点工作。为进一步推动蓝色经济的深入发展，更好地落实青岛市委市政府提出的在中 小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由市蓝色经济办公室指导、策划，市教育 局负责组织编写的《蓝色的家园--海洋教育篇》区域性地方教材。《海洋新能源》是《蓝色 的家园——海洋教育篇》五年级上册的第五课，全课主要由?海水中蕴藏巨大能量、海洋能 发电、海洋新能源好处多三部分内容组成。通过学习，让学生初步了解海洋新能源的种类、优势，及目前开发利用状况，培养学生节约能源、热爱海洋的情感。 教学目的： 通过实验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能量利用的思考，激发探究兴趣。 通过观看互联网中搜集的视频，借助教材中呈现的图文资料以及教师补充的资料，运用知识抢答的方式，使学生了解世界、我国开发利用海洋新能源的状况。 通过对比、分析、采访等方式，引导学生探究、了解海洋新能源的优势，培养节约能源、热爱海洋的情感。 教学重点难点： 通过观看视频、动手实验、对比分析等学习方法，知道海水有能量，认识海洋新能源及其种类，初步了解海洋新能源的优势，培养热爱海洋的情感、节约能源的意识。 教学过程： 一、实验操作，初步认识海水能发电 小实验,认识水流有能量(准备盆、风车、瓶子里有水) 同学们,今天这节海洋课我们先做一个小实验,看看老师带来了什么? （师出示玩具风车。） 谁能用这些材料让风车动起来？你想怎么做？（请一个学生到前面操作，用小水流冲风车。） 这么小的水流都能让风车动起来，如果水流再大一点会怎么样呢？ (生：会转的快 。)师：是这样吗？我们来验证一下（老师用大水流冲风车） 从实验中你发现了什么?（ 生:水能让风车转起来/是水冲的/是水流的力量/水有劲儿。） 观看视频，了解海水有能量 大海中的水流有没有这样的劲儿/力量?谁能举例说说？ 我听说呀，一个巨浪能把一间房子那么大的岩石抛20 米高，海浪的力量真不小，我们来看一段视频。（日本海啸） 播放网上日本海啸视频，问：看了视频，你想说什么？ 大海有这么大的能量，假如我们能把这些能量利用起来为我们服务,那该多好呀,你有没有什么好办法？ 观察实验，认识海水能发电 出示波浪发电机模型视频，问：请看这是波浪发电机模型，里面有什么？ （桨、水、不锈钢球、齿轮（动不动？）、发电机及灯泡（亮不亮？）。 猜一猜，怎么操作才能使灯泡亮起来？ 看一看，出示实验录像，观察实验（老师现在开始摆动桨）问：你看到了什么？ 师： 看到桨的摆动带动水箱中的水产生波浪，不锈钢球也随着波浪摆动。 请同学们看一看齿轮发生什么变化？齿轮旋转了。请同学们再仔细观察又发生了什么变化？ 灯亮了。（录像停） 说一说，电是哪来的？ 师小结：船桨的摆动带动水产生波浪，波浪带动了不锈钢球摆动，不锈钢球的摆动使齿轮旋转，齿轮的旋转带动发电机发出电，从而使小灯泡亮了。 想一想：如果把这些水想象成大海，刚才水上下浮动的样子想象成波浪，我们可以得到一个结论——（生：海水能发电。）如果这个装置再大些，波浪再大一些，就可以发很多 电，我们称它为能源。像这样运用海水的运动产生的能量来发电，我们称它为——海洋新能 源。（板书课题） 【设计意图：本环节主要通过学生实验观察，自己发现水有能量，老师的实验操作，得到结论，海水能发电，激发学生继续学习和探究海洋新能源的兴趣。本环节使 用了互联网教学，搜集了日本海啸的视频，使学生直接感知海水的力量，这么大的力量可以 为我们人类所用。】 二、资料展示，认识各种海洋新能源 1．播放视频，认识波浪能 播放网上视频：刚才这个模型给我们展示的是波浪能发电，（波浪能板书）有些国家的居民已经开始使用这种波浪能发的电了，让我们一起看一看世界第一台用波浪发电的?海蛇? 发电机。 出示课件：英国科学家研究出如果在面积为1 平方公里的海面上放置 40 个类似的?海蛇?，就可以保障两万个英国家庭的用电。波浪能发电不会产生二氧化碳(CO2)，不会造成环境污染，是取之不尽，用之不竭的。 请学生读一读我国波浪能的情况：我国的波浪能源也十分丰富，我国第一座漂浮式波浪能发电站在浙江温州海边建设，建成后每年发电量可达10 亿千万时，年收入可达到 5 亿元。2．阅读网上资料，了解海洋新能源的种类。 除了我们刚才说的波浪能，你还了解哪些海洋新能源呢？ 阅读网上搜集的资料卡，了解海洋新能源有哪几种？（潮汐能、波浪能、温差能、盐差能、洋流能等） 播放视频，认识潮汐能。 请看网上视频：目前开发较成熟，利用较多的是潮汐能，那么潮汐能有哪些特点呢？ （潮汐能不污染环境；稳定性强；取之不尽，用之不竭。） 观察图片：同学们