17《他们那时候多有趣啊》教学设计.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE 1 PAGE 1 17.《他们那时候多有趣啊》教学设计(部编版六年级语文下册) 教学目标 知识与技能 了解科幻小说，理解课文构思特点。 把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。 以文本为依据，思考课文内涵。过程与方法 朗读、默读、品读。情感、态度与价值观 2.培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。教学重难点： 教学重点 了解科幻小说，理解课文构思。 梳理小说情节，把握人物形象。教学难点 品读文本，以文本为依据思考课文内涵。教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，搜集一些科幻小说。课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 介绍作者艾萨克 8226;阿西莫夫。 了解机器人。 二、初读课文，感知环境 1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ (“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。) 2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ ( 通 过 一 本 “ 真 正 的 书 ”。 ) 3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？ 4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？ (学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围) 三、总结科幻小说的特点 1．有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材 施教的教育理念…… 2．生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、 玛琪仍在学习分数运算…… 3．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。 4．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。 (科学性——基于现实；预言性——大胆想象) 四、细读课文，分析人物 玛琪很孤单，无法结交朋友，玛琪对自己的学校不喜欢，因为没有真人老师， 有的只是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她是出错。机器人老师还没完没了地提问题，让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。 五、默读课文，思考从这篇科幻小说中，作者想表达自己的什么想法 小说中的玛琪内心非常孤独，没有同伴，她在无趣中学习，她需要同伴，需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良的倾向；过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。 板书设计 他们那时候多有趣啊学习地点执教人员 教学方式学习氛围 教学反思 对于科幻小说，我平时接触也比较少，这就要求我在上课前多了解科幻小说， 多阅读科幻小说，在上课之前做足功课，也让学生通过本文的学习了解到现在的学习模式是最好的，所以要珍惜时间，努力学习。