17长城分析和总结.docxVIP

《长城》教学设计 教学目标： 1、能正确读写“崇、旋、嘉、砖”等13 个生字，正确读写“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、嘉峪关、城砖”等新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。 3、通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。 4、激发探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学重点、难点： 认识长城结构，感受长城宏伟气魄，体会作者表达的感情。课前准备 教师：搜集有关长城的知识资料，准备长地图、长城的图片、多媒体课件。 学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。 教学过程： 一、欣赏图片，提示课题 1、多媒体放映长城图片，学生欣赏，初步感受长城的宏伟气魄。 2、让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。 板书：长城（齐读课题） 3、师：长城这一名胜古迹，吸引了许多中外游客来长城的游客中有许多国家的领导人，他们游览了长城后，都发出了由衷的赞叹， 那么，长城具体构造是怎么样的，有哪些特点呢？就请大家一块来欣赏吧。 二、长城的直觉梳理 1、观看课文情景朗读，再次感受长城奇观，了解课文内容。 2、自读课文，整体感知课文内容。明确自读要求： 画出生字词，读准字音，认清字形。 说说课文的主要内容。 标出文中的自然段，并概括段意。 课文是按怎样的顺序对长城进行观察的？鸟瞰长城是远景 ——近观城墙是近景，作者从远到近地观察长城。 文章又是按怎样的结构安排的？先描写鸟瞰长城，再描绘近观城墙，最后写自己的联想和感受。 3、交流汇报。 多媒体展示交流的内容。三、细读课文，语感理解 下面我们随着作者的游览顺序来细细地读读课文 1、请看图片（长城远景图） 我们平时描述群山状态时，会用到哪些词语？（峰峦起伏 重重 叠叠、崇山峻岭??） 建筑在群山之巅的长城，随着山势的走向，长城是怎样的状态呢？（蜿蜒起伏 盘旋、起伏迂回、连绵不断、气势飞扬） 请你读一读课文第一自然段 指名读，你想读出长城的什么？（长 蜿蜒盘旋）（至少三人）长龙的比喻理解 明长城图（多媒体出示） 师补充：简介长城的历史（长城简介内容） 长城经过的九个省市自治区，感受长城的长。 我们大家一起再来读一读这部分，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。 2、学习第二自然段 导语：古老的长城，守卫着中原大地，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的是北京八达岭长城，这里山势陡峭， 城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。 指名读，思考：我们随着作者登上长城近看长城，你获得了哪些信息？ 高大坚固 气魄雄伟材料：条石 城砖 高大：五六匹马可以并行，我们并不熟悉马，用具体的数字来说， 是 5、6 米宽；高有 8——10 米。（与教学楼比较） 你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗？ 什么是城台、垛子、射口、瞭望口？ 多媒体出示长城近景图，指出垛子、射口、瞭望口等具体的位置形状以及作用。 引导学生联想到古代劳动人民的智慧。 3、学习作者联想部分 作者也是与我们一样，他也想到了古代劳动人民的智慧，他还联想到什么？ 古代劳动人民的血汗凝结而成 想象古代劳动人民在建造万里长城时会遇到哪些困难。 读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 四、小结 游览了万里长城，你想对谁说？说什么？ 五、指导朗读课文 师：学了课文以后，同学们有一种什么心情（自豪、敬佩等） 下面就让教师一起与同学们来朗读课文，再次感受长城的宏伟 吧。 六、才华展示我当小导游： 把同学们课前搜集到的有关长城及中国其它著名景点的知识以一个导游的身份向大家来介绍。