2上4《夸夸我的班集体》荆河西关.docxVIP

《夸夸我的班集体》 设计：滕州市荆河街道西关小学 徐广平第一单元：我爱我班 第四课 夸夸我的班集体授课时间：2012-9-24 星期一 第四节 教材分析： 班集体是学生活关系最为突出的一个社会单位。在这个微缩的“小社会”里，学生自我角色定位如何，规范意识如何，将影响到学生长大成人之后社会角色的定位和遵守社会规则的情况。由此可见，培养学生的集体观念是十分重要的。对于低年级学生来说，正确的集体观念应该是集体自豪感、集体荣誉感和集体责任感。 课题 课程内容 夸夸我的班集体 年级 二 教材版本 山东人民版 夸夸我们的班集体 4：以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任有爱心地生活，动脑筋有创意地生活。由此可见，培养学生的集体观念是十分重要的。 1、 使儿童明白自己是集体的一员，初步理解“班级为我，我为班 教学目标 级”的依存关系。 2、 培养儿童的集体荣誉感，引导儿童爱护班级荣誉。 3、 初步培养为班级做贡献的责任感。 “夸夸我的班集体”是二年级上册第一单元“我爱我班”的第四 教材分析 个学习主题“夸夸我的班级体”的内容，此内容包含三个主题：“快 乐的班级体”、我们班级荣誉多“、”我为班级做点事“ 学生准备： 班干部课下统计班级荣誉，课下完成调查表 。同学们讨论荣誉如何得来，如何爱护荣誉等过程的设计。 教学准备 教师准备： 1、设计统计调查表 2、选取一些学生为班级做事情的图片、文字资料以及视频，制成教学课件。 3、在资料库里找一些团结力量大的一些故事。 由于现在低年级的学生，多数都是独生子女，受家里长辈的宠 学生分析 爱，“以我为中心”的意识较强。特别是为班级做好事，不够主动，集体荣誉感和集体责任感不强。 由于是低年级的学生，引导学生为班级做事情，不应该定位过 教学设计思想 高，应该遵循的原则是，只要是力所能及的，对班级、对同学有益的事都可以做。启发学生从多角度讨论该为班级做什么，“我的金点子”为展示学生的奇思妙想留下了适宜的空间。 教学重点教学难点 培养儿童的集体荣誉感，引导儿童爱护班级荣誉。感受班集体的温暖，生成爱班如家的美好情感。 本课的学习侧重于启发学生回顾自己为班级做过的事情，体验我在 教学策略与 班级的重要性，帮助学生树立主人翁意识和为集体做贡献的强烈责方法 任感。 1、 重视培养儿童的集体荣誉感，产生“爱班如家”的美好情感。 2、 通过活动使学生认识到自己是集体的一员，树立“我是集体小 3、 成员”的主人翁意识。 引导学生实际行动起来，开展班内汇报交流，从而达到资源共 4、 享。 启发学生从多角度讨论改为班级做什么。 1、 结合课程实际引导学生统计所在班级获得过那些荣誉。可以是 课程资源开发 2、 照片、图片、实物、文字资料等方式。 学生可以从网上观看《小蚂蚁战败打老虎》、《团结力量大》、《在 温暖的班集体里》。 1、 城市学生由于条件较好，可以在家长的帮助下，通过上网收集 教学条件说明 2、 资料，讨论如何爱护班级荣誉，提出自己的好办法。 农村的学生，由于受家庭和学校条件的制约，可以师生共同制 作课件、了解、总结、统计等。 本主题大约需要三课时来完成，第一课：时立足于学生生活实际， 为学生呈现班级活动照片，唤起学生对班级生活的快乐回忆。第二课时：统计所在班级获得过那些荣誉，讨论荣誉是怎样得来的，从 教学进度建议 而激励、启发学生在荣誉面前戒骄戒躁、团结友爱。第三课使：引导学生回忆为班级做过那些有益的事，并给大家说一说。通过活动使学生认识自己是集体中的一员，树立主人翁意识。 活动过程： 第一课时： 一、 创设情景，导入新课 1、 课件出示学生和爸爸、妈妈在一起玩耍的情景。师：同学们，在家里的感觉怎样？ 学生自由发言，争先恐后地说在家里很幸福。 2、 师：同学们，我们在自己的家里很幸福，但是在学校里也是一个家庭，是一个大家庭，有你、有他，也有老师共同组建了一个快乐的班集体。出示课件 （班级活动的资料照片）说说在班级里你都有那些快乐的回忆。 ｛设计意图：导语的设计充满了对“小家”的依恋，对大家的浓厚感情。唤起学生与班级、与老师、与同学的情感共鸣，产生“愛班如家”美好情感。｝ 二、 体验探究，互相交流： 1、 快乐的回忆 、课件出示：为学生呈现班级活动的资料照片，唤起学生对班级生活的快乐记忆。让学生 自由发言，边讨论边说。教师巡视，参与活动中。预设; 学生 1：老师带我们做游戏，老鹰捉小鸡，鸡妈妈拼命保护小鸡。 学生 2：这张照片是我们足球队获得第一名的时候，老师给我们照的，到现在想起，心里还美滋滋的呢？ 学生 3：在参加“庆六一”活动中，我们班作为特别节目奉献给大家，我们老师还在台上领奖呢？ ｛设计意图：