核心素养目标道德与法治四下第9课生活离不开他们 第1课时(教案).pdf

部编版道德与法治四年级下册 第9课 生活离不开他们 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：感受我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，不同职业的劳动 者带给人们幸福的生活。 2.道德修养：懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作。明白各行各业劳动者只有分 工不同，没有高低贵贱之分。 3.责任意识：体会各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者，感恩我们今天 的幸福生活。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1.通过猜职业、分享见闻、反向思考，懂得社会的有序运转离不开各行各业的劳动者， 认识到我们每天都在接受各行各业劳动者提供的服务。（重点） 2.通过故事分享、观点辨析、新闻分析.懂得从事不同职业的劳动者都是平等的，他们 只是分工不同，没有高低贵贱之分。（难点） 教学过程 一、歌曲激情谈话导入 1.活动一：唱歌曲 (1)播放：播放儿歌视频《劳动最光荣》，全班齐唱。 歌词：太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小 蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造，青青的叶儿红红的花儿，小蝴蝶 贪玩耍，不爱劳动不学习，我们大家不学它，要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动 的快乐说不尽，劳动的创造最光荣。 (2)提问：同学们，刚才这首歌我们从小唱到大，歌曲里藏着一些道理，你知道吗？ 预设1：这首歌告诉了我们幸福的生活离不开劳动。 预设2：从歌词中我还知道了劳动虽然辛苦，但也会给我们带来很多快乐。 预设3：劳动是一件很光荣的事，我们要向勤劳的小动物学习。 点评：同学们，和动物王国一样，我们的美好生活也离不开各行各业劳动者的付出。 2.活动二：猜猜他是谁 (1)过渡：你熟悉我们身边不同行业的劳动者吗？猜一猜他是谁？ (2)猜一猜：请五位学生分别戴上厨师、警察、护士、环卫工人、建筑工人的帽子，并 作出能体现职业特点的动作，让其他学生猜一猜他们的职业。 (3)模拟表演：请参加表演的五位学生分别介绍五种职业的劳动者每天的具体工作。 提问：他们的劳动和我们的工作有什么关系？ 预设1：我们住的房子离不开建筑工人的辛勤劳动，有了他们，一座座高楼大厦才会拔 地而起。 预设2：厨师为我们制作美味可口的饭菜，中餐、西餐、川菜、粤菜……有了他们的劳 动，我们才能吃到那么多香喷喷的美食。 预设3：警察抓小偷，交警维持交通，他们为我们的平安保驾护航。 (4)追问：你身边还有哪些劳动者？说说他们的劳动内容。 预设1：我们吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 预设2：我们班许多同学都坐地铁上学，这离不开驾驶员、站台巡视员、售票员的劳动 。 预设3：人们生病了都会去医院看病，医生治病救人，能为我们解除病痛。 预设4：消防员不顾个人安危冲进火场救人，他们是逆火英雄。 (5)观看视频：多角度观察城市劳动者。 ①过渡：让我们一起通过观看一个视频，走近城市中的劳动者，看一看他们忙碌的身影 吧！ ②播放视频“向每一位劳动者致敬：你从事什么工作？这份工作的责任是什么？” ③提问：通过视频，你又认识了哪些不同行业的劳动者？你有怎样的感受？ 预设1：公共自行车的网管员、血液中心采血护士、收费员……老师，之前我不知道生 活中还有这么多行业呢！ 预设2：原来，我们的城市中有数不尽的劳动者，他们遍布城市的每一个角落，用劳动 为人们的美好生活服务。 ④过渡：同学们，虽然职业不同，但他们都有一个响亮的名字——劳动者。 接下来，就让我们一起走近他们，了解他们的工作与生活，用心感受劳动的意义。（板 书课题） 二、创设情境，互动交流 1.活动一：认识不同职业的劳动者 (1)创设情境：餐馆里，厨师和服务员正辛勤地忙碌着，为客人的就餐提供服务。 (2)提问： （出示餐桌上食物图片）从产地到餐桌，这些色香味俱全的饭菜凝聚了哪些劳动者的劳 动？ 预设1：食物的生产离不开农民、渔民、牧民的劳动。 预设2：厨师将食材烹饪成可口的饭菜，餐厅服务员为我们点餐、上菜。 预设3：还凝聚了运输司机、菜市场小贩的劳动。 (3)过渡：真没想到，顿饭里藏着这么多人的劳动。除了食物，我们家庭中的成员每天 都会接受来自各行各业劳动者的服务。让我们来看看在一天的生活中哪些人为李东一家 人提供了服务和方便。 (4)交流：观察教材第65页的情境图，学生交流。 预设1：公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便。 预设2：商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便。