核心素养目标道德与法治四下第1课 我们的好朋友 第2课时(教案).pdfVIP

部编版道德与法治四年级下册 第1课 读懂彼此的心 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：感受友谊的美好，认识到友谊使自己快乐，珍惜和同学在一起的时光，知 道朋友之间要真诚相待、相互尊重。 2.道德修养：养成尊重他人、愿意分享、举止文明等受人欢迎的良好习惯，能够结交朋 友，获得友谊。 3.法制观念：理解何谓真正的友谊，树立正确的友谊观，懂得真正的友谊必须建立在正 直、诚实、公正等原则的基础之上。能够区分益友和损友，并学做益友。 4.责任意识：懂得朋友间的相处之道：不向朋友提过分要求，能够换位思考、感恩朋友 。珍惜并维护友谊，不做有损友谊的事。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.在交流、讨论中，理解什么才是真正的朋友，树立正确的友谊观。（重点） 2.知道维系友谊的方法，不做伤害友谊的事情。（难点） 3.学习和朋友的相处之道，能够在日常生活中珍惜友谊，感恩朋友。 教学过程 一、朋友也会有矛盾 1.活动：交流制作手抄报过程 (1)导入：上节课老师布置了制作以友谊为主题的小报。 请每小组选一个同学作为代表 ，拿着本组做好的友谊小报举高展示。 (2)学生展示、交流。 ①教师巡视后，请小报制作较好的小组上台交流。 A.如：这张小报做得特别好！请你和你的伙伴们一起上台，借助实物展示平台，和大家 说说，你们是怎样做的。 预设1：我们小组分工合作。我负责收集有关友谊的故事，丽丽负责收集有关友谊的名 言和诗，萍萍负责剪贴，明明负责画画和排版。 预设2：我们整合大家的意见确定了主题，筛选了内容。 预设3：这张友谊小报是周六在我家做的，完成之后，我和朋友们都感到很开心。 小结：你们在一同制作友谊小报时，感受到了友谊的快乐。 （板书： 1 我们的好朋友） B.如：你们组这张小报没有做完，老师想采访一下，说一说没有完成小报的原因是什么 。 预设1：因为有的同学没有查好资料。 预设2：因为××同学什么都要听他的，别人和他的意见不一致，他就赌气不干 ，我们就没有在一起做了。 ②提问：完成了制作任务的同学们，你们在和朋友做小报的过程中有没有产生分歧和矛 盾？如果有，又是怎样解决的？ 预设1：做小报的过程中遇到矛盾，或意见不统一的时候，我们就举手表决，然后按照 大多数同学的意见做。 预设2：我们组会将自己的理由说出来，谁讲得有道理就听谁的。 ③小结：我们在做手抄报时会出现矛盾和烦恼，在平时的学习生活中朋友相处也难免会 有一些矛盾和争执， 或是这样那样的困扰和烦恼。这是正常现象，重要的是我们应该学会用什么态度，采取 什么方法解决。 2.活动：悄悄话信箱 (1)引入：平时你和朋友相处的过程中也有什么困扰和烦恼吗？写在老师预先发的纸上 。无记名投人悄悄话信箱。 (2)提问：老师根据悄悄话信箱梳理出一些问题。大家一起看一看，碰到下面这些问题 时，应该怎么办？四人小组讨论，再请小组代表发言。（板书：这是真友谊吗？） ①问题一：朋友和别人发生矛盾怎么办？ 预设1：当然要帮朋友，好兄弟有难同担，有福同享。 预设2：应该先了解情况，而不是盲目帮忙，如果朋友错了还帮他，那不是害了朋友吗 ？ ②问题二：两个朋友都选班干部，我给谁投票？ 预设1：当然选和我关系最好的，无条件支持！ 预设2：竞选班长关系到集体，应以集体的利益为重。选能力强的当班长，对班集体有 利。公平公正的选举需要以对班级和朋友负责的态度投票。好朋友也应该理解。 ③问题三：都说朋友要互相帮助，考试时朋友想看我的答案，我帮不帮？ 预设1：如果不帮，肯定要说我不够朋友。 预设2：如果帮了，就是违反考试纪律。真难啊！ (3)小结：谢谢大家真实而坦诚的交流！大家都想获得友谊，那么什么才是真正的友谊 ？同学们的这些想法和做法对不对呢？让我们接下来先听听故事，然后再来想，我们到 底应该怎么做。 二、这是真友谊吗？ 1.活动：听故事 (1)讲故事：让我们一起来听一听两位古人的友谊，在他们的故事中寻找答案。教师讲 故事《益友》（教材第7页）。（板书：何谓真友谊） (2)交流：请四人小组讨论交流，吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友 的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ 预设1：我欣赏徐原对待朋友的方式，因为徐原对吕岱很真诚，敢于指出吕岱的缺点和 错误。吕岱认为这样的人才是他的益友。 预设2：我不欣赏徐原对待朋友的方式，朋友帮助过他，他不给朋友面子，还公开批评 朋友，太过