水墨中国风中小学生传统美德教育主题班会PPT模板.pptxVIP

弘扬中华传统美德主题教育班会课主讲：时间：20XX传统美德教育chuán tǒnɡ měi dé jiào yù 目录什么是传统美德壹关于美德的故事贰怎么做美德少年叁缺失美德的坏处肆 弘扬中华传统美德主题教育班会课什么是传统美德壹 什么是传统美德忠心报国，勇赴国难这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位，其深刻的社会责任意识是中华民族性格的一个重要特征。例如甲午海战中的爱国将领邓世昌、林永升“捐躯赴国难，视死忽如归”，为反对外来侵略浴血奋战，所展示的就是这样一种美德。 什么是传统美德国而忘家，公而忘私这一美德的本质是把“天下为公”作为崇高的理想人格。如教材中大禹治水，前后十三年，风里来雨里去，三过家门而不入范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；孙中山提倡“天下为公，大同世界”；中国共产党人坚持“完全彻底为人民服务”等，都是以天下为己任，为国为民无私精神的体现。 什么是传统美德勤劳俭朴，艰苦奋斗中华民族向来以勤劳勇敢，吃苦耐劳，富于创造力而著称于世。所谓“奉公以勤，律身以俭”，“静以修身，俭以养德”等，集中体现了这一美德的内涵。 弘扬中华传统美德主题教育班会课关于美德的故事贰 关于美德的故事孔融让梨孔融是东汉末年著名的文学家。他年幼时，每次和哥哥吃梨都只拿最小的。父亲问他原因，他说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的。”后来，“孔融让梨”成为团结友爱的典故。 关于美德的故事苏武牧羊西汉时期，苏武奉命出使匈奴。匈奴贵族想招降苏武，多次威胁利诱，还将他流放至遥远偏僻的北海牧羊。苏武拄着代表汉朝的符节，一刻不离身，岁月流逝，节竿上缀的三层牦牛尾都落尽了。虽然历尽艰辛，他也始终不肯背叛自己的国家。 关于美德的故事张良拜师张良在成为刘邦军师以前，有一天在桥上散步，碰到一个老人故意把鞋子掉到桥下，让张良把鞋捡上来给他穿上。张良虽奇怪老人的举动，但出于尊敬老人，还是照做了。老人高兴地称他孺子可教，并给他一本书，正是军事典籍《太公兵法》。这个故事后来成为尊老敬老的典故。 弘扬中华传统美德主题教育班会课怎么做美德少年叁 怎么做美德少年仪表之礼面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方餐饮之礼讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅言谈之礼用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善待人之礼尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人 怎么做美德少年行走之礼遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座观赏之礼遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩游览之礼善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德仪式之礼按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗 怎么做美德少年让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范。7岁：入学仪式让小学三到四年级的学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。10岁：成长仪式让中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。14岁：青春仪式让年满18周岁的学生懂得成人之责，做守法公民，担起社会责任，不断完善自我，立志成才报国。18岁：成人仪式 弘扬中华传统美德主题教育班会课缺失美德的坏处肆 缺失美德的坏处少年儿童与劳动环境相隔离由于缺乏科学系统的劳动教育，尽管少年儿童在家庭、学校、社会环境中，时刻被多样的生活劳动、生产劳动和服务性劳动所包围，但他们基本不具备识别劳动环境的能力，即俗话所说的“眼里没活儿”，难以自发形成劳动观念。除此之外，互联网的无尽吸引力，使得少年儿童沉溺于网络世界，课堂之外便足不出户成为新常态，加剧了少年儿童与实际的劳动环境相隔离的现状。 缺失美德的坏处少年儿童对劳动成果认知不足少年儿童获取劳动产品与服务的途径越便捷，他们就越难以形成对劳动成果及其产出过程的准确认知。粮食、水、电，对于少年儿童来说是最常见的劳动产品，但即使是最普通的劳动产品，也是经由大量劳动者以及多重劳动工序而最终生产出来的。如果缺乏科学的劳动教育的指导，少年儿童几乎不可能了解复杂的劳动系统的运作过程，也就难以自发生成对劳动成果的珍视之情。少年儿童由于与劳动者的不完全接触，以及与劳动环境相隔离，难以形成正确的劳动观念，进而难以养成勤劳的美德，节俭美德则因与勤劳美德的高度相关性而同样受到制约。 缺失美德的坏处少年儿童节俭美德的形成，充分受到消费观念的影响。从家庭环境来看，很多长辈，尤其是祖辈，由于与孩子存在较大的代际差异，他们尝试与孩子沟通并且表达爱意的方式就是为孩子消费，尽可能地满足孩子的物质要求，这种消费观念会影响孩子节俭美德的形成。少年儿童节俭美德的形成，充分受到消费观念的影响。从家庭环境来看，很多长辈，尤其是从学校环境来看，学校内部同龄群体聚集，容易诱发攀比、跟风消费等现象，从而进一步影响学生对节俭美德的认知。从社会环境来看，社会整体节俭意识不强，要面子、比阔气的不良