核心素养目标道德与法治一下第16课 大家一起来合作 第2课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第16课 大家一起来合作 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：发现自我及同伴的优点与长处，取长补短、相互配合，克服以自我为中心的意识，养成以协商的方式解决问题、与人合作的习惯。 2.道德修养：掌握进行分工配合、齐心协力达成目标的有效合作方法和技巧，提高善于合作的能力，感受与同伴友好交往和一起成长的快乐。 3.责任意识：树立团队合作意识，知道合作是与同伴建立亲密关系、共同成长的一种生活方式，理解合作的意义，乐于在生活和学习中与人合作。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过阅读绘本故事等活动，激发学生乐于合作、主动合作的意识，增强合作能力。相互配合、分工协作，以协商解决问题。（重点） 2.通过剪贴画、井底逃生等实践活动，摸索、总结合作的方法，练习合作的技巧，培养合作的意识，养成乐于合作的习惯。（难点） 课前准备 教师准备游戏活动等所需的物品。 教学过程 一、小鹿和猴子的合作 1.导入 每个人的身上都有闪光的地方，但是亮点可能各不相同。你擅长的，别人也许不及你，别人的优点也可能是我们身上所欠缺的。只有互相学习，才能取长补短、合作共赢。让我们来读一读绘本故事《小鹿和猴子》吧。 2.出示 出示教材第62-63页的绘本故事《小鹿和猴子》。 3.提问 看看小鹿和猴子各遇到了什么问题？ 预设1：小猴子想吃河对岸的桃子，可是水太深了，过不了河。 预设2：长颈鹿想吃树上的叶子，可是树太高了，吃不到。 4.追问 你有办法帮他们解决问题吗？ 预设1：猴子灵活能爬树，小鹿个子高能过河。 预设2：它们可以在合作中发挥各自的长处，帮对方实现愿望。 5.出示 继续出示绘本故事《小鹿和猴子》（教材第64- -65 页）。 6.提问 猴子和小鹿为什么都吃到了自己想吃的美味？ 预设：小鹿和猴子互相帮助，取长补短，所以都吃到了自己想吃的美味。 7.追问 你从这个故事中明白了什么道理？ 预设：每个人都有优点和不足，只有合作才能共赢。 8.小结 我们每个人都有自己的优点和不足，只有相互合作，取长补短，大家合作才能共享成果。 二、合作有方法 1.引入 有些事情光靠个人努力是办不成的，大家需要合作才能完成。小鹿和猴子合作得非常成功，这些小朋友又合作得怎么样呢？ 2.出示 出示教材第64页四幅插图。 3.提问 为什么他们会合作不下去呢？ 预设1：他们在演课本剧时，每个人都想演孙悟空，不想演猪八戒。 预设2：他们都只顾自己，谁都不愿意改变自己的想法。 4.追问 他们怎样做才能合作下去呢？ 预设1：遇到问题，不要互相埋怨，不能总是希望别人为自己而改变想法。 预设2：他们可以通过投票的方式选出适合角色的演员。 预设3：他们可以先轮流试演不同的角色，再一次确定谁最适合这些角色。 5.交流 在生活中，你们也遇到过合作不下去的情况吗？你们是怎样解决的呢？ 预设1：足球比赛中，小明没有听队长要他传球给队友的意见，导致我们队输了上半场。很多队员都埋怨小明，队长劝大家不要互相指责，而是要团结合作。下半场小明及时改正，积极配合队友传好球，最终我们队赢了。 预设2：班级大扫除时，我想拿漂亮的新拖把拖地，可组长说我的个子高，让我擦黑板。我准备马马虎虎地擦一下黑板就算了，但想到大队部要来检查，这可是关系到集体荣誉的事啊，于是我把黑板仔仔细细地擦了好几遍。最后，卫生检查时我们班评上了“优秀”。 6.出示 出示教材第64页儿歌。这首儿歌说出了我们在合作中的方法。让我们一起合作，齐声读一读这首儿歌吧！ 遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。 7.小结 在集体生活中，因为每个人的想法、能力等方面的不同，团队成员之间可能会有分歧，产生矛盾。这时候不要互相指责，而应该冷静下来，好好协商，争取能发挥出各自的长处，团结合作取得成功。（板书：不埋怨） 三、一起做做看 1.共制剪贴画 (1)出示：出示教材第65页制作剪贴画的两幅插图。 (2)提问：怎样合作才能做出漂亮的剪贴画呢？ 预设1：小组合作，明确分工。 预设2：发挥个人特长，互相配合。 (3) 活动：组内分工，相互配合制作一张剪贴画。（板书：16 大家一起来合作） (4)展示：展示各小组合作完成的作品，全班评议优秀作品。 (5)交流：请制作出优秀作品的小组介绍自己是怎样合作的。 预设1：我们首先按照每个人的特长进行了分工，然后分头动手做，很快就完成了任务。 预设2：我们在制作时还经常互相商量，选择最好的方案，所以做出来的剪贴画才非常漂亮。 (6)小结：看来，大家合作完成任务的时候，必须要掌握正确的方法。合理分工，共同商量，相互配合，才能合作完成好任务。（板书：巧分工共商量） 2.协同共逃生 (1)引入：合作不仅让我们的生活更便利、更快乐，在危难时刻还能救我们自己呢。下面，我们来玩一个井底逃生的游戏，亲身感受一下吧。 (2)