北京外国语大学《大学语文》课件-第2章现代文阅读.pptxVIP

第二章现代文阅读学习要求： 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。1.理解文中重要的词语和句子。2.筛选并提取文中的信息。3.分析文章结构，掌握主要的表达方法。4.归纳内容要点，概括中心思想。5.分析作者的观点态度。6.鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法。 7.评价文学作品的思想内容。北京外国语大学《大学语文》一、理解文中重要的词、句（一）理解文中重要的词语联系上下文，结合文章的整体意思，领悟词语的具体含义，即把握词语的指代意义；（二）理解文中的重要的句子阅读中抓关键语句。注意几点：A、有些警句、过渡句常常可以提示中心；B、记叙文要注意穿插精彩描写的句子和抒情句子，议论文要注意提出观点的句子、精辟论述的句子、得出结论的句子，文学作品则要注意哪些反映生活、刻画人物形象的句子。二、筛选并提取文中的信息筛选；就是在阅读中根据阅读目的取舍信息，捕捉有效的、隐含的信息。方法：1.阅读时要有意识地搜寻表明文章主旨、表达作者感情、反映事物特征的语言材料；2.带着问题去阅读，使阅读更有目的性。问题中所提到的词句，回归到原文中去查找，注意上下文的提示作用。3.重要信息和位置有关：文章的主旨、作者的观点、写作目的，常在文章开头和结尾处；作者的情感态度，主要在抒情议论处；文中反复出现的句子是作者所要强调的。4.归纳整理。提取的信息要则要分类，将信息条理化，只要表意接近文章大意即可。三、掌握主要的表达方式和表现手法（一）表达方式，是作者为了表现客观事物和主观意识强调内容而采取的一种写作手法。常见的有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。实用类文本、论述类文本多用这五种表达方式。1.记叙：直叙、倒叙、插叙2.描写：人物描写、景物描写、白描3.抒情：直接抒情、间接抒情、夹叙夹议（二）表现手法：作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式，主要着眼于使文章的整体或部分产生艺术效果。 1. 对比：将两种互相矛盾互相对立的事物，或者同一事物的两个不同方面对照比较。其作用：突出事物的本质，使所表达的内容更加鲜明，突出，丰满；《都江堰》《白梅》。2. 烘托：用次要事物做陪衬突出主要事物，有正衬、反衬二类，《沈园二首》。3. 铺垫（渲染）：为主要人物出场，性格展示，或为主要事件的发生，以及高潮的到来创造条件。其作用：为主要内容奠定充分表现的基础，营 造氛围、奠定基调，《菉竹山房》。　　4. 讽刺：用夸张、反语等手段揭露、嘲讽对象。作用：鲜明地表达作者的褒贬好恶，增强文章的战斗性、批判性或感染力。5. 比兴：借助与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。主要在诗歌中运用。其作用：强化作品的表现力。6. 象征：借某一具体事物的外在特征，表现某种抽象思想，事理的手法。其作用；使抽象的概念，道理具体化，形象化，加强表达效果。7. 用典：采用典故表情达意，一般用古人古事、诗文名句等。作用：委婉含蓄地表达思想情感、 增强说服力。（三）修辞手法：使句子更加生动。比喻：打比方。拟人：把物当人写，将物人格化。夸张：有意言过其实，对客观事实作夸大或缩小 描述。对偶：用两个数字相当、结构相同的语句构成的 语言艺术形式。排比：三个或三个以上结构相似、内容相关的句 子构成。设问：正面问，自问自答。 反问：用疑问形式从反面表达正面的意思。反复：有意重复某个句子或词语。双关：“一语双关”，分谐音双关、语义双关 两种。常用表达技巧术语一览表表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 抒情方式：直接抒情 、间接抒情（借 景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古 讽今）表现手法： 描写手法：虚实关系、动静关系、远近上下关 系、象征、抑扬、白描、烘托、渲染、对比、修辞手法：比喻、拟人、排比…结构形式：开门见山、层层深入、过渡照应、总分得当 画龙点睛等表达技巧（艺术手法）烘托主要指用乙物来托甲物，使甲物的特点更加鲜明突出，是侧面描写的一种方式。根据甲物和乙物的关系，烘托分为正衬和反衬两种形式；根据甲、乙物的对象特征，烘托又可具体分为以下几类：（1）以人烘托人。如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。（2）以物托物。如白居易的《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗中描写的对象是夜雪，但诗人却从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）烘托出雪之大、之猛。（3）以物托人。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托，刻画了钓叟的独特个性及其乐观豁达的情怀。对比主要强调事物间的差异性，所列举的事物都是并列关系，无主次之分。如李白的《越中览古》：越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 怀古、凭吊类的诗歌大多通过古今