大班音乐说课稿《迷路的小黄鸭》PPT课件.ppt

yyds 一、设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让 幼儿 喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。 大班 幼儿 逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让 幼儿 通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让 幼儿 感受和欣赏音乐，激发 幼儿 爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 二、目标定位 根据大班 幼儿 的年龄特点，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标 为： 1 、让 幼儿 体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。 2 、激发 幼儿 同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。 3 、激发 幼儿 能表现自己地欲望。 活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。 活动的难点：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。 为了使活动能更加精彩、生动我做了如下准备 1 、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使 幼儿 对迷路及自救的方法有一定的了解。 2 、物质准备：关于歌曲的多媒体 课件 、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3 、空间准备： 活动前 幼儿 的位置摆成半圆形，以利于 幼儿 进行表演。 三、教法学法 新《纲要》指出： “ 教师应成为 幼儿 学习活动的支持者、合作者、引导者 ” 。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1 、视听唱法 2 、情境教学法 在本次活动中，我将以 幼儿 为主体，创造条件让 幼儿 参加表现活动，精选的学法有： 1 、体验法 2 、多种感官参与法 四、教学程序 教学流程：激发兴趣 —— 欣赏歌曲 —— 学唱歌曲 —— 表演歌曲 —— 延伸活动 （一）引入活动，激发兴趣。 出示 课件 一，引导 幼儿 谈话师：小花鸭怎么了? ?? ? 幼：小花鸭哭了。 师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？ 在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。） （二）欣赏歌曲 1 、第一遍有画面欣赏音乐后，师： “ 小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？ ” （老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。） 2 、 第二遍无画面欣赏音乐后，师： “ 听了这首歌，你心里有什么感觉？ ” （每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升 幼儿 的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。） 3 、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师： “ 你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！ ” （三）学唱歌曲 １、用 “ 啦、哩 ” 轻声哼唱旋律。 ２、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导 幼儿 唱时注意表情及语调的变化） ３、用几种不同的演唱方式激发 幼儿 学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。 （孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次试验，这样变化的方式很受孩子喜欢） （四）表演歌曲 （提供头饰，让 幼儿 进行音乐情情境表演）。 师： “ 小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！ ” 在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，提醒幼儿在唱后加上合适的语言注意表情的变化使表演更加生动 《纲要》中指出，老师要培养 幼儿 大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励 幼儿 用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演孩子不仅领会歌曲的一种升华，也是孩 子们喜欢的一种学习方式。 yyds